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2022书法室工作总结7篇

2022书法室工作总结篇1

一、指导思想

为适应新课程改革要求，深入推行素质教育，培养学生实践

创新能力，建设精神校园和书香校园，依据教育局下达文件的相

关要求，结合学校实际，本学期先期开展书法学生社团活动。

坚持以尊重个性,张扬个性,提倡个性,发展个性为中心，利用

课余时间打造丰富的校园书法文化环境,实现自我教育、自我管

理、自我服务的教育标，为广大同学提供展示自我的空间和舞台。

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的

实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重

挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学

生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有

裨益。

二、社团活动总体目标

保证学生的自主性，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性，

力求活动的成效性，推进素质教育深入发展，实现校风的根本好

转，真正把学校办成学生喜爱的家园、乐园。

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔

姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、

社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以

恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖

国传统文化。

三、社团活动实施措施

书法艺术社团活动的开展，既可以陶冶情操、舒畅胸怀、有

益健康、激励操守、增进知识，同时也能增进知识，发扬爱国主

义精神，提高人们文化素质和精神素质。具体措施如下：

1、根据总体目标及指导思想发出倡议，向全体同学进行招

收社员。

2、在学生自愿报名的前提下，由指导教师组织学生开展活

动，固定时间、地点开展活动。（每周四下午3：40——5：10）

3、每周的学习要重质量、重实效地开展，教师针对社员的

作品给予指导，社员应认真、虚心地学习并坚持不懈地练习。

4、每次活动目标明确，活动过程完整，指导教师记录或保

管好相关材料（教案、学生作品、过程性资料、学生取得的成绩

等）学期末学校将根据实际活动情况，评出优秀社团成员。

四、社团活动评价方法

教学评价是教学的重要组成部分。

1、关注学生的态度与情感。评价应有利于激发学生写字的

兴趣、培养学生对汉字文化尊重与热爱的情感，有利于促进学生

养成良好的书写习惯、促进全体学生提高写字水平。

2、分学段确定写字教学的评价内容及原则。对第一学段的

写字评价，要特别关注认真书写的态度和良好写字习惯的培养，

注意学生对汉字基本笔画和基本结构的把握，重视书写的正确、

端正、整洁。对第二至第四学段的书写评价，除关注上述基本要

求外，还要注意学生书写的速度，尊重他们的个体审美情趣。要

用发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心，杜绝用大量重复

抄写惩罚学生的做法。

3、采用多样化的评价方法。写字教学评价的途径和方式是

多样的，可采用观察、面谈、课堂问答、练习、问卷调查、典型

实例分析、展示、比赛、考查、考试等方式或途径，评价学生的

书写能力以及学习态度、学习习惯、学习方法、学习动机等。评

价包括日常性、阶段性、总结性三种。及时对学生日常的写字情

况予以评价。

4、完善评价标准。在语文学科考试评分标准中增加书写评

价项目，在作文测试中要将学生的书写情况单列评分，以此促进

学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。

5、注意对学生作业书写情况予以评价。

2022书法室工作总结篇2

书法是中国所特有的一门视觉艺术，它具有语言文字所具有

的实用价值，同时也具有审美的艺术价值。两者构成了书法艺术

的两重特性。小学书法教育的内容宜采取放“—收—放”三段式安

排低、中、高各年级的书法教学内容，技能技巧、基础知识、欣

赏三位一体。

一、总体规划

1、低段学生的书法入门教学

心理学告诉我们，7至8岁儿童的知觉经验是运动感，运动

感越强，能吸引儿童，激发他们的好奇心，培养书法的学习兴趣。

以简单，儿童易于掌握的字入手，使他们写得像“”来满足儿童成“

就感”。在这一起始阶段，教学宜放“”，引导学生放得开“