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人教版八年级语文上册教学工作计划

及进度表

一、指导思想：

以《义务教育语文课程标准》为指导，在教学过程中，指导学生

正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读、听话、说话

的能力，养成学习语文的良好习惯。同时进一步培养学生的爱国主义

精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想

品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学

生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位，逐步形

成健全人格。

二、学情分析：

八年级（2）班共45名学生，在识字写字方面，学生主要存在以

下问题：许多学生还存在写错别字的现象；大部分学生在遇到课文及

阅读材料中的生字词时都没有查阅字典的习惯，任由字词障碍不断积

累；大部分学生书写比较潦草，特别是男生，只有少数女生的书写比

较工整漂亮。在阅读方面：学生早读的积极性不高，常常拖音朗读，

情绪不高昂；不积极主动去阅读，课外阅读更少，知识面比较狭窄；

在阅读过程中“走马观花”，没有进行积极的思考，通常不会主动表

达自己对文章的看法和疑问。在写作方面：大部分学生写作的积极性

不高，没有掌握好文章的整体构思方法，通常想一句写一句，以致文

章的中心不明确，无法正确向别人表达出自己真切的思想情感。部分

同学认为无内容可写，这部分学生对生活、生命和自我的认识比较薄

弱，阅读面也比较狭窄。少数学生的写作能力则比较一般，缺乏表达

的技巧。有些学生则无法将感性的体验上升到理性的高度，从而无法

提高文章的立意。探究性学习和自学自控能力有待进一步提高，文言

文的学习比较单一，深度不够，缺乏思

三、教材分析：

（一）概况

八年级上册教材编排上各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。

一共有六个单元，单元专题分别是新闻、人物描写、回忆和爱、山川

之美、园林建筑、人物品格与志趣。本册教材要求学生了解两种文体：

记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，

从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选

编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

（二）具体内容

第一单元:以新闻为主要内容。四篇课文，有反映解放战争的《新

闻两则》（《我三十万大军胜利南渡长江》、《人民解放军百万大军横渡

长扛》），有文化方面的《首届诺贝尔奖颁发》，有体育类的《“飞天”

凌空跳水姑娘吕伟夺魁记》，有军事的《一着惊海天目击我国航

母舰载战斗机首架次成功着舰》，“综合性学习•写作•口语交际”也以

新闻采访和新闻写作为主题。

第二单元:主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的

能力。从单元课文的内容来说，都是以人物为主的。课文有：《藤野

先生》、《回忆我的母亲》、《列夫·托尔斯泰》、《美丽的颜色》,写作

题目是学写传记,通过可稳定学习,把握人物传记的写法。这个单元的

课文或深情回忆，或怀敬仰之情，以展现人物的高贵品格和精神。综

合学习以“人无信而不立”，要求每个人都必须有诚信的品格。通过

这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。

第三单元：所选课文以山川之美为主题，以文言文和古诗为载体。

有展现三峡之美的《三峡》，《答谢中书书》展现山川之美，《记承天

寺夜游》展现建筑之美，《与朱元思书》则以给友人属性的方式展现

了富春江的奇异山水；唐诗五首，分别从各角度展现了自然之美。习

作以“学习描写景物”为题，把单元内所学写景的方法加以运用和巩

固。

第四单元:以散文文体为主体。共四篇，它们是《背影》、《白杨

礼赞》、《散文两篇》、《昆明的雨》，或写人记事，或托物言志，或阐

发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活。教学

本单元，要注重品味语文语言，了解不同散文类型的特点，体会、理

解作者对生活的感受和思考，裴炎学生的审美情趣，丰富学生的精神

世界。

第五单元:介绍中国建筑、园林、绘画艺术，以及大自然的奥秘。

分别是《中国石拱桥》、《苏州园林》、《蝉》、《梦回繁华》。本单元教

学，重点在于把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方式

来说明，培养学生思维的条理性和严密性。写作以“说明事物抓主要

特征”为主题，巩固课内知识。

第六单元:从几篇古代诗文的不同角度为我们展现了人应该又怎

样的品格和志趣。课文分别是《孟子》二章、《愚公移山》、《周亚夫

军细柳》、《诗词五首》，教学本单元，要求学生学会借助注释和工具