《综合实践活动》四年级下册“端午情怀”说课稿 .pdfVIP

《综合实践活动》四年级下册“端午情怀”说课稿

尊敬的各位领导，老师：大家好！

1、说教材

1、教材分析：

本节课是九年义务教育陕师大版《综合实践活动》四年级下册第四单

元《端午情怀》的内容。看到本次活动课的标题，我们充分感受到

了浓浓的诗意，仿佛闻到了粽子的清香。本课通过一系列和端午相关

的活动，让学生走进我们的传统节日，感受节日的习俗，品味中国的

传统文化。本课实际教学时间正是端午节前夕，很自然的能够引起学

生的共鸣，激发学生参与的兴趣。《综合实践活动》指导纲要指出：

综合实践活动课程具有实践性、开放性、自主性、生成性的性质，通

过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参

与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之间内

在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以

及良好的个性品质。

2、教学目标：

基于以上分析，我确定了以下教学目标：1、搜集有关端午节的知识，

知道端午节的由来。2、了解端午节的风俗习惯。3、培养学生了解传

统风俗文化的兴趣，感受传统风俗文化的丰富多彩，培养爱国主义情

操。

3、教学重难点：

重点：知道端午节的由来，了解端午节的风俗习惯。

难点：激发学生了解传统风俗文化的兴趣，培养爱国主义情操。

通过播放多媒体课件，让学生充分观察、思考，理解、形成深刻印象，

来突破重点和难点。

二、说教法

教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教

师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设

民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。课堂上通

过展示资料、了解想象、品读诗词等形式，让学生在实践活动中，受

到各方面的教育与启迪。在充分准备实物、图片和各种有关资料的情

况下，利用多媒体课件来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和

总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

3、说学法

我们常说：现代“的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方

法的人”，倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、

资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合

作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主

动性，培养学生自主学习的精神。

4、说教学过程

1、激趣导入：

PPT出示赛龙舟、香甜的粽子、香囊等图片引入本次活动主题。

通过学生身边的事物，感受事件的真实，加深学生印象。

2、认知活动

（1)了解端午节的由来

PPT出示，师讲解:

端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有

2000多年历史。端午节的由来与传说很多，引出本次活动的主题。接

着展示关于端午的资料，主要包括两个部分：一是端午节的由来与传

说，让学生了解端午节源于纪念屈原、纪念孝女曹娥、纪念伍子胥以

及源于古越民族图腾等不同传说；这里仅介绍四种。

无论是哪一种由来，都有力的证明了中华民族的历史悠长及中华

传统文化的博大精深。作为龙的传人我们应该感到骄傲和自豪。

(2)端午节有哪些习俗

我国民间过端午节是较为隆重的，庆祝的活动也是各种各样，比

较普遍的活动有以下种种形式：赛龙舟、带荷包、插艾叶、吃粽子、

吃鸡蛋等，都与节日的由来有关，进而提升节日内涵，引导学生说说

自己喜欢吃什么馅儿的粽子，是你包的吗？激发劳动兴趣，简明阐述

包粽子的基本环节，为下一节课打好基础。

3、端午节诗词欣赏，想象诗词中的情景和作者的心情。

4、课堂小结：说一说本节课的收获

5、布置作业：安排课下回家帮妈妈包粽子或独立做一个香囊，

将课堂学习与实际生活紧密联系起来。

本节课采用直观教学和活动探究的教学方法，以教“师为主导，学生

为主体”，教师的导“”立足于学生的学“”，学生主动地参与到知识形成

的整个思维过程中去，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自

己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。