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《光的反射》教案

课题

光的反射

课型

新授课

教

学

目

标

1.了解光的反射现象，知道人之所以能看见不发光的物体的原因.

2.通过实验探究了解光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.

3.通过实验了解反射现象中光路的可逆性.

4.通过身边的事例和实验现象，能区分什么是镜面反射，什么是漫反射.

教学重点

用探究法研究光的反射定律.

镜面反射和漫反射.

教具准备

演示用：激光笔、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、多媒体课件.

学生用：手电筒（玻璃上有1~2mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条.

教学难点

从实验结果归纳出光的反射定律.

教学课时

1课时

课前预习

1.光线从一种介质到达另一种介质的界面是返回原介质，叫作光的反射.

2.如图所示，一束光射到镜面上发生光的反射，请根据图回答下列问题：

（1）入射光线是AO，反射光线是OB，法线是ON；

（2）入射角是∠2，反射角是

∠3，若∠1=30°，则反射角等于60°.

3.平行光照射到镜面上发生反射后，反射光线仍然平行的反射现象叫镜面反射.

4.凹凸不平的表面会把一束平行光向着四面八方反射的现象叫漫反射，漫反射遵循（填“遵循”或“不遵循”）光的反射定律.

备课笔记

巩固复习

教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.

新课导入

我们能看见发光的物体是因为物体发出的光沿直线传播进入我们的眼睛，而不发光的物体也能被我们看见，大家知道这是什么原因吗？这节课我们就一起来学习光的反射现象和定律.

进

行

新

课

光的反射现象

我们为什么能看见日光灯、烛焰？

生：日光灯、蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出的光射入我们的眼睛.

在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？

生：打开灯就能看到屋子里的东西.

为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？

生：（不知道其中的原因）……

所有的物体表面都能反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛.下面我们一起来做个有趣的实验.

演示实验1：在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上.

实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑.

板书：

光射到任何物体表面都能发生反射.人眼能够看见不发光物体的原因：物体反射的光进入了人的眼睛.

光的反射定律光路的可逆性

1.光反射中的物理名词

在讲光的反射规律之前，让我们先弄清几个光反射中的名词.

演示实验2:让激光笔发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线.教师在黑板上画出反射图.

入射点（O）:入射光线与反射面的接触点.

入射光线（AO）：从光源投射到反射面的光线.

反射光线（OB）：入射光线射到反射面上后，被反射面反射后的光线.

法线（ON）：通过入射点且垂直于反射面的直线.

入射角（i)：入射光线与法线的夹角.

反射角（r)：反射光线与法线的夹角.

备课笔记

知识拓展：

1.射到物体表面的光，并不是全部被反射回去，只有部分被反射，还有一部分被吸收.

2.我们看见物体的亮与暗是由反射到我们眼睛的光的多少决定的.反射到眼睛的光越多，物体看起来越亮，反之则越暗.

进

行

新

课

2.实验探究光反射时的规律和光路的可逆性

（1）提出问题：

光在反射时遵循什么规律？

也就是说，反射光线沿什么方向射出？

（2）设计实验和进行实验：

我们用演示实验和学生实验研究光的反射，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径.

实验步骤：

①按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，引导学生观察从镜面反射出的光线的方向.

甲乙丙

②改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变.

③按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察是否能看到反射光线.

④让学生两人一组做实验，研究反射角和入射角的关系，可采取如图丙所示的实验装置.步骤如下：

a.将一张16K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线AO、A1O、A2O.

b.让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿AO、A1O、A2O射向镜面，观察反射光线.

c.分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1、B2,用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来.

d.再用量角器量出入射角（i）和反射角（r）的大小，并记录大小进行比较.

e.使光线分别沿BO、B1O、B2O射向镜面，观察每条反射光线的方向.

（3）分析和论证：

上述步骤①和②可看到E和F在