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《光的折射》教案
课题
运动的描述
课型
新授课
教
学
目
标
1.通过光束从空气射入水（或玻璃）中的实验，了解光的折射现象及其特点.
2.知道光在发生折射时，光路是可逆的.
3.能够利用所学知识解释生活中的折射现象.
教学重点
1.探究光折射时的特点的实验和光的折射规律.
2.光的折射作图.
教具准备
演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽、三角尺、多媒体课件.
学生用：玻璃杯、碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水.
教学难点
1.总结归纳光的折射规律.
2.解释简单的折射现象.
教学课时
1课时
课前预习
1.光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射.
2.在折射现象中，入射光线与法线的夹角叫入射角，折射光线与法线的夹角叫折射角，折射光线与入射光线位于不同介质中.
3.光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线偏折，即折射角小于入射角.
4.光线垂直两介质界面入射时，入射角等于0°，折射角等于0°，即光的传播方向不变.
巩固复习
教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
备课笔记
新课导入
我们平时会发现，把筷子放进装满水的杯子时，筷子好像在水面折断了.这到底是什么缘故呢？今天我们学习光的折射后就可以解释这种奇怪的现象了.
进
行
新
课
光的折射现象
我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象，以及光在反射时所遵循的规律——光的反射定律.这些现象都是光在同种均匀介质中传播的现象.那么光从一种介质斜射入另一种介质时又将如何传播呢？
生1：传播方向不改变，仍沿直线传播.
生2：传播方向要发生改变.
光从空气斜射入水中，如果改变方向，是向界面偏折呢？还是向法线偏折？
生1：向界面偏折.
生2：向法线偏折.
上面问题的回答谁对谁错呢？下面我们用实验来验证一下.
教师利用演示实验让学生观察光的折射现象.实验装置如图所示，其中圆形白色屏E（可用2cm厚木板刷上白油漆制成）边缘标有均匀刻度，中间开有长方形口，恰好将长方形玻璃容器放进去，容器中装适量的水，并在水中插有可转动的白色屏F（树脂板或塑料板），白色屏E和F可显示光束传播的路径.白色屏E周围上有一可移动的激光光源S（可用激光棒）.
演示1：
使E、F在同一平面上，让光从空气斜射向水面.
现象：光从空气斜射入水中，在空气中发生反射，同时在水面处改变方向进入水中，并向法线偏折.
师生共同分析得出结论.
板书：
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射.
光的折射规律
1.有关折射的几个专用名词
教师把刚才的光的折射现象在黑板上画出它的光路图.从图中介绍，什么是折射光线和折射角.为了防止学生把折射光线与界面的夹角误认为折射角，所以，要特别指出，折射角是折射光线与法线的夹角.
备课笔记
知识拓展：
1.当光从一种透明介质斜射入另一种透明介质中时，在两种介质的分界面上，光线的传播方向一般要发生改变.其中一部分光发生反射，同时还有一部分光进入另一种介质中发生折射.
2.折射是在光从一种透明介质斜射入另一种透明介质的分界面处发生的.因为光是在两种介质中传播的，所以传播的速度各不相同.
进
行
新
课
2.光的折射规律
演示2：使E、F在同一平面上，让光从空气斜射向水面，改变入射角，再做两次.
演示过程要让学生观察两点：
①光从空气射入水中，入折角和折射角哪个大？
②随着入射角的增大（减小）折射角将如何改变？
现象:①光从空气斜射入水中，折射角小于入射角.
②折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）.
演示3:把白色屏F分别向前、向后折（使E、F不在同一平面上），让光以某一角度射向水面.
大家能否看到水中的光线？
生：看不见.
师生共同分析得出结论：
①折射光线、入射光线、法线位于同一平面内.
②折射光线、入射光线位于法线的两侧.
演示4:让光垂直射向水面.
大家观察一下进入水中的光线沿什么方向前进？
生：光沿直线传播，传播方向不变.
师生共同分析得出结论：
当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变.
当光线垂直射向介质表面时，入射角和折射角各是多少度？
生：当光线垂直射向介质表面时，入射角为0°,折射角也为0°.
如果让光线逆着折射光线的方向从水或其他介质射入空气中，光线是否沿原入射光线射出呢？
演示5:
①先让光由空气射入水中，记下入射光线、入射点、折射光线的位置.
②再让光线逆着折射光线方向射入，观察光线是否逆着原入射光线方向射出.
教师演示，学生观察后师生共同分析得出结论：在折射时光路是可逆的.
板书：
光的折射规律：
（1）三线共面:折射光线、入射光线和法线在同一平面内.
（2）两线分居:折射光线
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