(新课标）Unit 8 Knowing the world Lesson 4 Same time， different weather教学设计(表格式） 冀教版（2024）七年级上册.docxVIP

Unit8Knowingtheworld

Lesson4Sametime,differentweather

教学目标

通过本课的学习,学生能够:

1.获取和梳理本篇对话的内容,了解李明和Leo所处地方的天气情况,提取他们所在地方因天气的不同而导致穿衣和出行活动的差异的信息,形成信息结构图。(学习理解)

2.运用本课所学句型,结合信息结构图,运用相关语言表达方式,学习用准确的语言向其他人介绍自己所在城市的天气情况。(应用实践)

3.通过介绍李明和Leo的视频聊天对话,了解如何用英语介绍自己所在地的天气、穿衣以及出行活动,明白世界各地的气候差异,锻炼英文思维的表达能力。(迁移创新)

语篇研读

What:本课语篇是一篇Leo和李明的视频聊天对话,主要介绍了李明和Leo所处地方的天气情况,因天气的不同而导致穿衣和出行活动的差异。

Why:通过介绍李明和Leo的对话,学生了解如何用英语介绍自己所在城市的天气,穿衣风格以及可以进行的活动。文章为学生创设了如何用英语介绍自己城市天气情况的具体情境,激发学生对自己城市的热爱。

How:文章首先介绍了Leo所在城市的天气情况、人们的穿衣风格以及活动,其次又介绍了李明所在城市的天气情况、人们的穿衣风格以及活动,使学生能够在具体英文语境下练习如何介绍自己城市的天气情况的英文表达。

教学过程

设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

教学目标

学习活动

效果评价

Lead-in

通过问题和图片导入本课主题

1.Greetings.

2.Showsomepicturestostudentsandaskthesequestions:

(1)Whatseasonisitinyourcity?

(2)Howistheweatherinyourcity?

(3)Whatactivitiesdoyouoftendoandwhatclothesdoyouusuallywearinyourcity?

教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对这一话题的回答情况,了解学生对于自己城市天气情况、穿衣风格以及出行活动的掌握情况

设计意图

通过问题和图片形式导入本课主题,激发学生兴趣和学习欲望,锻炼学生的表达能力

Activity1:Presentation

学习本课新词

Learnnewwordsinthelessonbywatchingpictures.Trytograspinclass.(见PPT)

教师观察学生能否认读本课新单词,对拼写暂时不做要求

设计意图

通过图片和设置的情境能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】

Activity2:Fastreading

快速阅读,获取文章大意

Readtheconversationquicklyandanswerthequestionsonpage106.

教师观察学生能否准确获取有用的信息,根据学生的答案检测学生对本篇对话的理解情况,同时观察学生对于文章主旨大意的掌握情况,并给予及时的反馈和指导

设计意图

使用扫读策略获取文章主旨大意,梳理文本结构,完成思维导图【学习理解】

Activity3:Careful

reading

细读课文,对文本内容进行深度解析

Readtheconversationcarefullyandfillthetable.

Leo’scity

1.Where

LeoisontheinAustralia.?

2.What

Hewillinthesea.?

3.Clothes

Hewearand.?

教师观察学生能否准确地获取并理解文章的细节,观察学生能否更深入地理解文章要点,把握学生内化所学内容和语言的情况,同时要关注能否培养学生的语言应用能力

LiMing’scity

1.Weather

It’sheavilyinChina.?

2.Clothes

Heiswearinga,glovesand.?

3.What

Butaandasnowballarealsofun.?

设计意图

通过阅读文本,进一步理解课文内容,培养学生根据问题从原文中寻找答案的能力,通过精读和泛读提高学生阅读理解水平【学习理解】

Activity4:Retell

复述文章内容

Havethestu