义务教育版四年级信息科技 第16课 数据管理与编码 教案.doc

第16课数据管理与编码教学设计

课题

数据管理与编码

单元

第四单元

学科

信息科技

年级

四年级

教材分析

【学情分析】

在数字时代，每个人的生活都离不开数据，数据是科学管理的基础，是科学决策的参考。做好数据管理，能有效提升学习、工作的效率。数据是国家的基础性战略资源，已经被列为五大生产要素之一，成为我国改革发展的重要抓手，其重要性不言而喻。数据安全不仅关乎个人隐私、社会福祉，更事关经济发展和国家安全，因此，学生在使用互联网和数字化工具的过程中，应该遵守法律和伦理道德规范，主动保护隐私信息，养成保护数据安全的好习惯。

本单元将带领学生了解数据管理与编码的关系、数据的保护方式，以及数据作为重要的生产要素与个人安全、国家安全之间的关系，通过查找、筛选、计算、排序等方法体验数据管理的过程，掌握数据管理的方法。

作为两个学期之间的衔接单元，本单元通过带领学生回顾编码知识、讲述编码和数据管理的关系，将教学内容聚焦到数据管理上，以此来确保课堂教学内容和学生学习过程的连续性。同时，本单元将通过讲练结合的教学方式，让学生了解并掌握数据管理的方法，体验数据管理的过程，培养学生的数据安全意识。

【内容结构】

学习

目标

1.信息意识：了解数据作为重要的生产要素，与个人安全、国家安全之间的关系，增强数据安全意识。

2.计算思维：了解数据的保护方式，掌握使用数字化工具保护表内数据及给文档加密的方法。

3.数字化学习与创新：了解查找、筛选数据的方式，体验使用数字化工具进行数据查找和筛选统计的过程。

4.信息社会责任：让学生了解并掌握数据管理的方法，体验数据管理的过程，培养学生的数据安全意识。

重点

数据管理的方式；数据管理与编码之间的关系。

难点

数据管理与编码之间的关系。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

激趣导入

【图片展示】

【提问】

观察以上图片，你从图片中看到了什么信息？

观察、注意

吸引学生的注意力，启发学生思考。

学习活动

【学习活动】一、身边的管理和数据管理

生活中的物品管理。

2.数字设备中的文件管理。

【角色扮演情景剧】二、数据管理的方式

情景剧有三个角色：角色1是超市负责人，角色2是顾客，角色3是市场调研人员。

【知识链接】

国内超市中大部分商品包装上的编码都遵循全球贸易项目代码的编码规则，存储了商品的关键信息。其中数字部分是商品编码，对应的条形码是为了方便数字设备扫描与管理商品。

很多超市都使用数字方式管理商品，除了前面提到的扫描，还有进货、零售等环节，都需要记录相关数据，这样查验起来会更加清晰、便捷。

【学习活动】三、数据管理与编码的关系

【思考-讨论】

数据管理是否提高了工作效率？数据管理的过程中，编码起到了什么样的作用？

【知识链接】

编码作为唯一标识，为数据建立起内在联系，起到组织数据、方便数字设备识别和准确管理的作用。

听讲、思考、讨论

教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。

另外，通过情景剧、提问等方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。

课堂小结

知识回顾

对课堂内容进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

拓展-提升

2021年9月1日起，每一条权威发布的气象数据，都有了自己的编码，有人称它为气象数据的“身份证”。请上网查找资料，了解相关知识。

探究学习

拓展知识，开拓学生的视野。