Lesson 8 The pandas are playing football单元整体教学设计 接力版英语五年级上册.docx

接力版三起点五年级上册Lesson8单元整体教学设计

一、单元整体概览

（一）单元主题

本单元紧紧围绕询问并回答某人正在做某事这一主线，属于“人与社会”主题范畴。学习运用“Whataretheydoing?They’re…”来询问并回答某人正在做某事的复数表达形式。通过学习，使学生能逐步做到拼读符合“辅音+元音o+辅音”结构的单词，拼写符合发音规律的单词；带领学生积极参加语言学习活动，在情景表演活动中逐步形成运用语言的能力。

课标分析

根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

1.主题：本单元紧紧围绕询问并回答某人正在做某事这一主线，属于“人与社会”主题范畴。

2.语篇：本单元第一课时包括Look,listenandsay,Askandanswer和Fillintheblanks三部分。

本单元第二课时包括Picturestory,Makeapicturebook和Pronunciation三部分。

学情分析

五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。

二、单元内容分析

本单元内容是询问并回答某人正在做某事，设计了两个课时：

第一课时包括Look,listenandsay,Askandanswer和Fillintheblanks三部分：

Look,listenandsay部分通过父亲询问男孩正在收看的电视节目的生活情景，呈现了本课的核心单词wonderful及句型“Whataretheydoing?They’re…”的语义和语用功能。

Askandanswer部分通过看图问答的交流活动，在Look,listenandsay的基础上进一步操练句型“Whatare…doing?Theyare…”,同时复现句型“What’s...doing?It’s…”，让学生进一步理解、巩固现在进行时的语用功能。

Fillintheblanks部分通过阅读挖空的小语段，在图片、词汇的提示下进行选词填空练习，综合运用本课的核心句型“It’s/Theyare…”，让学生观察、总结、掌握现在进行时的句型结构，让学生从写单词开始，初步培养学生的阅读、分析和书写能力。

第二课时包括Picturestory,Makeapicturebook和Pronunciation三部分：

Picturestory部分通过阅读趣味故事的活动，引导学生在图文并茂的故事情景中进一步巩固、运用本课核心语言，并适当增加词汇量，在兼顾趣味性和文化内涵的同时，拓展了学生的阅读信息量。

Makeapicturebook部分采用任务型活动，通过让学生自己制作并相互讨论图画书，使学生在真实语境中输出语言，培养学生的语言综合运用能力。

Pronunciation部分呈现了元音字母o在闭音节中的发音，让学生感知，培养学生的自然拼读能力。

单元主题：Whatare…doing?

课时

核心词汇

核心句式

技能与策略

学习要点

课时1

wonderful,horse,ridebikes,funny,bamboo

学习运用“Whataretheydoing?They’re…”来询问并回答某人正在做某事的复数表达形式。

技能：在语境中学习运用“Whataretheydoing?They’re…”来询问并回答某人正在做某事的复数表达形式。

策略：