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2024年清澈的湖水教案

清澈的湖水教案1

教材分析：

《清澈的湖水》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册七组中的一篇课文。本

组教材围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。课文中的主人翁小洁宁可长时间

地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那清澈的湖水，从点滴小事中反射出了小洁美好的心灵。

教学目标：

1、认识12个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。

3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

教学重难点：

1、通过有感情的朗读课文感受风景的优美和小洁心灵的美好，使环保意识植根于学生的心

灵。

2、背诵自己喜欢的部分。

教学时间：2课时

教学过程：

一课时（略）

二课时

一、复习导入：

1、上节课我们初读了课文，谁来说说小洁坐在游船上都欣赏到了明陛美景？

2、这节课我们继续学习27课《清澈的湖水》学生齐读课题。

二、品读感受风景美：

1、课文哪些句子写出了湖水的清澈呢？请同学们带着这个问题自由的读一读课文，读完后

在有关句子下边作上记号。

(1)学生带问题自由读课文。

(2)班内交流品读感悟。

湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在

水里游。

指名读一想像画面一配乐欣赏画面同桌试背指名背诵想背的一

起背

哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游，一条银白色的小鱼跃出水面又在浪花中消失，好像在

给游人表演呢！

指名读生生评价一教后范读自由练背男、女生比赛背

2、看大屏幕，展开想像观察山石像什么?出示句子看，那边的山石像一只正要四弱的青

蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石、石龟好像正在赛跑呢。”

教师领读一学生配上动作练读一齐读一交流诵记的好办法一指名背诵一师生同背一练习用

像仿说句子。

三、自主阅读体会小洁心灵美

1、用自已喜欢的方式读3、4、5自然段，看看小洁吃完面包后是怎么做的？

2、班内交流，体会小洁为什么要这样做。

“她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景象吸引住了。”

“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。

“小洁不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。

船靠岸了，……

四、拓展、升华

1、面对如画的美景，文中两个小伙伴一个紧攥面包纸一个乱扔香蕉皮，学到这里你想对他

们说点儿什么？

2、总结

清澈的湖水教案2

1、学会8个生字并书写，认识8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，知道环境人类生活相关，培养初步的环境保护意识。

3、学习比喻句……像……。

正确、流利地朗读课文，识字、写字教学。

初步了解环境污染对人类有哪些危害。

1、教学挂图。

2、生字、词语卡片。

2课时。

第一课时

一、板书课题，导入新课

板书课题中的生字澈，借助拼音读准字音，用澈组词：清澈……。再板书课题，学

生齐读课题。

读课题后，你会提出什么问题？（学生自由提问）或面对这清澈的湖水，你想到了什么？

二、指导学生把课文读正确，初步了解课文内容

1、教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么？

2、学生自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确。

3、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。

4、检直生字读音：

⑴同桌互相读、听，互相订正。

⑵指名认读。

⑶用生字卡片进行全面检查。

5、再读课文，边读边用序号标明自然段。

三、指导读好课文

L指导读好第一自然段：

⑴自由读第一自