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2025-2025学年学校图书室的工作计划

2025-2026学年学校图书室工作计划

一、计划背景与目标

学校图书室作为学生学习和研究的重要场所，肩负着提供丰富的阅读资源和学习支持的责任。随着信息技术的快速发展和教育模式的不断变化，学校图书室需要不断调整和优化服务，以满足师生的需求。本计划旨在明确2025-2026学年图书室的工作重点，提升服务质量，增强图书室的整体功能和使用效益。

目标包括提升图书馆的资源利用率、增强师生的阅读兴趣、开展多样化的文化活动、促进信息素养教育等。通过有效的管理和创新的服务，力求在学年末实现图书室的可持续发展，并为师生提供更好的学习环境。

二、现状分析

当前，学校图书室存在以下几个问题：

1.资源利用不足：部分书籍和电子资源的借阅率低，未能充分发挥其作用。

2.活动开展欠缺：缺乏系统性的阅读推广活动，学生参与度不高。

3.数字资源发展滞后：虽然已建立部分数字资源，但使用频率和效果不够理想。

4.信息素养教育不足：学生在信息检索和利用方面的能力亟待提高。

为此，需要制定切实可行的措施，逐步改善以上问题，增强图书室的服务能力和吸引力。

三、工作任务与实施步骤

1.资源管理与优化

目标：提升书籍和数字资源的使用率。

书籍采购与更新：根据师生的需求和阅读趋势，计划每学期采购新书100-150本，重点关注热门图书和教材的更新。

资源分类与标识：重新审视图书分类及标识，确保分类清晰、标签醒目，方便读者查找。

数字资源开发：扩展电子书和期刊的订阅，计划增加20%的数字资源，确保师生可以随时随地获取所需信息。

2.阅读推广活动

目标：增强师生的阅读兴趣。

阅读月活动：每学期组织一次“阅读月”活动，通过读书分享、征文比赛、书籍推荐等形式，提升师生的参与感。

主题书展：每学期策划一次主题书展，围绕特定主题（如科幻、历史、文化等）展示相关书籍，吸引学生关注。

读书俱乐部：成立多种主题的读书俱乐部，鼓励学生参与讨论与分享，促进同学间的互动与交流。

3.信息素养教育

目标：提升学生的信息检索与使用能力。

信息素养课程：结合学校课程设置，开设信息素养课程，内容包括如何进行有效的文献检索、评估信息来源的可靠性等。

工作坊与讲座：每学期组织2-3次信息素养相关的工作坊和讲座，邀请教师或外部专家分享经验，帮助学生提高信息使用能力。

4.服务提升与环境优化

目标：改善图书室的使用体验。

开放时间调整：根据学生的需求，适当延长图书室的开放时间，尤其在考试周和项目截止前。

空间布置：重新规划图书室的空间布局，增加自习区域、讨论区和休闲区，为学生提供多样化的学习空间。

技术设备更新：更新和维护计算机设备，确保数字资源访问顺畅，为学生提供良好的网络环境。

四、时间节点与实施计划

2025年9月-10月：进行书籍采购和资源更新，开展图书室环境优化工作，落实空间布置。

2025年11月：启动“阅读月”活动，组织读书分享和书籍推荐，召开信息素养课程的第一次讲座。

2025年12月：开展主题书展，展示学期内新采购的书籍，收集学生反馈。

2026年1月：评估“阅读月”活动效果，调整后续活动的计划，开展信息素养工作坊。

2026年2月-3月：继续推进信息素养教育，组织第二次工作坊，进行年度资源使用效果评估。

2026年4月：总结本学年工作，制定下一学年的发展规划。

五、预期成果与评估

通过实施上述计划，预计在2025-2026学年末实现以下成果：

图书借阅率提高30%，数字资源使用率提升50%。

每学期至少举办一次成功的阅读推广活动，参与人数达到全校学生的30%。

学生信息素养水平显著提升，课程反馈满意度达到80%以上。

图书室环境优化后，学生使用满意度调查结果超过85%。

定期进行数据收集与评估，包括借阅数据、活动参与情况和师生反馈等，以调整和优化后续工作，确保图书室的可持续发展。

六、总结

在快速变化的教育环境中，学校图书室的功能与服务亟需适应新的需求。通过系统的工作计划，目标明确、措施具体、实施可行，确保图书室能够成为师生学习和成长的重要支持平台。希望通过共同的努力，使图书室在2025-2026学年内发挥更大的作用，促进学校的整体教学质量提升。