2024年上海市部分区高三年级上册高考一模语文试卷汇编：现代文阅读1.pdfVIP

现代文阅读1

上海市宝山区2023-2024学年高三上学期12月一模考试语文试卷

一（）阅读下面这篇论文，完第3-7题。1（6分）

临床医学人文：困境与出路

摘要：当下，医学人文正面临着诸多困境，它无法融入临床路径和制度，剖析了造医学人

文悬空的诸多职业惯性与制度设计缺陷，极力推介丽塔•卡蓉的“叙事医学”范式，希望以

此为契机推动医学人文关怀真正贴近临床，融入现代诊疗制度.

关键词：医学人文，叙事医学

2.叙事医学：医师领衔的临床人文突围

①2001年1月，美国哥伦比亚大学长老会医院的丽塔•卡蓉在《内科学年报》上发

表“叙事医学：形式、功能和伦理”一文，首次提出叙事医学的概念。这篇文章介绍了她个

人运用叙事写作理解患者，与患者一同找寻最佳治疗方案的经历，并述说了临床叙事写作的

分类与功能,认为叙事写作有助于■临床医生在医疗活动中提升对患者的共情能力、职业精神、

亲和力信（任关系）和自我行为的反思，其核心是共情与反思.

②叙事医学包含一定的先锋性，对于迷信客观主义、证据主义的人来说，叙事医学是革

命性的，因为叙事医学将文学（虚构）的方法与价值引入医学，挑战了实证主义的传统，拓

展了以求真务实为基本诉求的坚硬的医学实证价值。构与循证医学的互补。

③为何要引入文学（虚构）的价值？叙事医学进行了辩护.其一是虚中寓实，医学中，

虚实并非孑然一身，截然对立，生命的故事有虚（虚构）有实纪（实），即使故事是虚构的，

但它给我们的感动与温暖是真实的，给我们心灵的抚慰是真实的，受伤的灵魂被救赎的境遇

是真实的，感化、心灵化的医疗祈求文学的介入，人的医学大大超越了技术主义与实证主

义的半径与尺幅。其二丰富的临床意象与证据主义之间存在着“大脚小鞋”的局促，技术的

医学排斥故事（虚构），也排斥了感与灵性。因此，临床思维中仅有实证是不够的，移步

到全人医学的视野中，身一心一灵，知一一意的认知半径才更人性，必须冲决实证主义的

藩篱。

④叙事医学意在寻求技术与人文互洽，将观察视域与体验观域，科学视域与人性视域，

疾病关注与生命关怀统一起来，强化知一一意信（息、知识、技术交流一感交融一意志

交映），身一心一灵躯（体一心理一灵魂）的整体互动。叙事医学将大大丰富医学人文关怀

的内涵，引入感的爱、心理的疏导、抚慰、灵性的觉悟、安顿。但人们在顺应与接纳死亡

时，爱和抚慰是单薄的，需要意志与信仰的支撑。倡导感、灵性关爱，不是临床医学求真

务实信念的全面颠覆，而是生命特别时期、医疗特别节点的反思与张望，此时开启灵性空间,

有益r人性的理解与导入，在心灵深处与患者相遇，同时有利「矫止技术主义、拜金主义的

偏失。

⑤叙事医学剑指医学的现代性危机，随着慢性病时代的来临，现代医学（技术主义）从

无所不能滑向力不从心，技术、金钱无法抵达灵性与灵魂的视域。方法学层面，还原论屡遭

质疑，感、灵性的世界无法还原，数学（统计学）崇拜的消解，质性研究的兴起，证据主

义受到挑战。叙事医学还将医患冲突的反思推到新的伦理高度，医患之间必须缔结精神共同

体、情感一道德共同体，而非只是利益共同体，医患之间应该入情一入理，气顺一情投，继

而神依一魂，力能坦然承受现代医学越来越人的诊疗风险与弋价。

⑥叙事医学中所指的叙事方法包括精细的阅读精（读）与反思性写作，由此重新审视医

学的四对基本关系：医生与患者、医生与同事（医生）、医生与社会、医生与本我（医生职

业角色与非职业角色的自我）。目的是与病中的患者实现共情，同时能不断地反思批（判性

思维）、优化医生的诊疗思维、实现职业自省（涉及伦理、目的性思考），以这种开放的、

自我省思的姿态来建构医生的伦理与精神生活。

3.上文是论文的第二部分，根据“摘要”判断第一部分的标题正确的