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《约分》教学设计【优秀9篇】

（实用版）

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序言

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《约分》教学设计【优秀9篇】

作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设

计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计

都具备一些什么特点呢？本店铺为朋友们整理了9篇《《约分》教学

设计》，希望能够给您提供一些帮助。

《约分》教学设计篇一

一教学内容

约分（一）

教材第84页的内容。

二教学目标

1．通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的

方法。

2．培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。

三重点难点

归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。

四教具准备

投影。

五教学过程

（一）导入

(1）提问：你能很快找出下面各组数的最大公因数吗？

9和1815和217和94和2420和2811和13

第2页共30页

(2）提问：你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最

大公因数有几种情况？

小结：求两个数的最大公因数时，有两种特殊情况：一种是两个

数成倍数关系，较小数就是两个数的最大公因数；另一种是两个数的

公因数只有1.它们的最大公因数就是1、

（二）教学实施

1．出示例3、

提问：两个同学，一个认为他游了全程的，另一个认为他游了全

程的。这两种说法是一回事吗？为什么？

学生独立思考后集体交流，说一说自己是怎样