扇形统计图(第一课时)(教案)-六年级上册数学人教版 .pdfVIP

扇形统计图（第一课时）（教案）六年级上册数学人教版

教学内容

1.扇形统计图的定义：扇形统计图是一种用圆形来表示各部分数

量与总数之间关系的图表，通过不同大小的扇形来展示数据在整体中

的占比。

2.扇形的构成：圆形被分割成若干个扇形，每个扇形代表数据中

的一个分类，其大小与该分类的数据量成比例。

3.中心角与百分比的关系：每个扇形的中心角大小代表该分类在

总数中的百分比，计算公式为中心角/360°。

4.解读扇形统计图：学生应学会如何通过扇形统计图快速了解各

分类的数据比例，并进行简单的数据分析。

教学目标

1.知识目标：学生能够准确描述扇形统计图的基本概念和构成要

素，理解中心角与百分比之间的关系。

2.技能目标：学生能够独立绘制简单的扇形统计图，并能够准确

地从扇形统计图中读取信息，进行基本的数据分析。

3.情感目标：培养学生对数据的敏感性，激发学生对统计学和数

据分析的兴趣。

教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生理解扇形统计图中各部分的比

例关系，以及如何将抽象的数据转化为具体的扇形图。为了克服这些

难点，教师应采用直观的教学方法和实例演示。

教具学具准备

教师准备：扇形统计图示例、圆形模型、计算器、教学PPT。

学生准备：直尺、圆规、计算器、练习本。

教学过程

1.导入：教师通过PPT展示一些生活中的扇形统计图实例，引导

学生思考这些图表的作用和意义。

2.新授：教师讲解扇形统计图的基本概念和构成要素，通过示例

讲解中心角与百分比的关系。

3.实践操作：学生分组，每组根据给定数据绘制扇形统计图，教

师巡回指导。

4.案例分析：教师选取几个学生的作品进行分析，讨论其正确性

和改进之处。

板书设计

扇形统计图的定义

扇形的构成

中心角与百分比的关系

扇形统计图的绘制步骤

数据分析的应用实例

作业设计

作业设计旨在巩固学生对扇形统计图的理解和应用能力。包括：

1.绘制一个简单的扇形统计图，并计算各扇形的中心角和百分比。

2.分析一个给定的扇形统计图，写出其数据解读报告。

课后反思

1.教学内容是否清晰，学生是否能够理解扇形统计图的概念和构

成。

2.教学方法是否有效，学生是否能够通过实例和实践操作掌握扇

形统计图的绘制和分析。

3.学生在作业完成过程中遇到的问题，以及如何改进教学方法以

提高学生的学习效果。

通过这样的教学设计，教师可以有效地帮助学生掌握扇形统计图

的知识，提高他们的数据分析能力，并激发他们对数学的兴趣。

教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生理解扇形统计图中各部分的比

例关系，以及如何将抽象的数据转化为具体的扇形图。为了克服这些

难点，教师应采用直观的教学方法和实例演示。

补充和说明

理解扇形统计图中各部分的比例关系是教学中的重点，因为这是

扇形统计图的核心所在。学生需要明白，每个扇形的大小与其所代表

的数据量是成正比的，而整个圆代表的是数据的总和。这种比例关系

通过中心角的大小来体现，中心角越大，扇形越大，所代表的数据量

也就越多。因此，学生必须掌握如何通过中心角来计算各部分数据在

整体中的百分比。

将抽象的数据转化为具体的扇形图是另一个教学难点。学生往往

能够理解数据的抽象概念，但将数据以图形的形式呈现出来则需要一

定的空间想象能力和实践操作能力。教师需要通过实际的例子，引导

学生如何将数据转化为扇形图。例如，一个班级有40名学生，其中10

名学生喜欢篮球，20名学生喜欢足球，10名学生喜欢乒乓球。教师可

以引导学生将这个数据集转化为扇形统计图，让学生亲自动手绘制扇

形，从而加深对扇形统计图的理解。

1.直观教学：使用教具和实物模型来展示扇形统计图的构成，让

学生能够直观地看到数据是如何转化为扇形的。例如，可以使用一个

可以分割的圆形模型，每个扇形部分可以移动，以展示不同数据量对

应的扇形大小。

2.实例演示：通过具体的实例，展示如何从数据中计算扇形的中

心角，并绘制出扇形统计图。教师可以在黑板上逐步演示这个过程，

让学生跟随教师的步骤一起操作。

3.小