《我是一只小虫子》第二课时教学设计(部编本二年级下册).docx

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《我是一只小虫子》第二课时教学设计(部编本二年级下册)

编制教师：__________________

编制学校：__________________

编制时间：____年____月____日

教材分析：

《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

学情分析：

对于二年级的学生说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。在教学中,我引导学生联系自己平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。

设计理念：

“放手”是我在设计这一课教学时的核心思想。在本课教学中，根据二年级学生的学习能力和学生的特点，有意识地让学生进行思考质疑，主动说出自己发现了什么、有什么疑问、猜到了什么。自主学习小虫子的不好，目的是让学生合作学习有方法，合作学习小虫子的好，这样的学习方式，培养了学生的学习能力、问题意识，有效地突出了教学重点，突破了教学难点。

教学目标：

1.通过自主合作探究知道当小虫子不好与好的地方。

2.在学习中了解多姿多彩的昆虫世界。

3.在交流、质疑朗读中体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。

教学重难点：

1.知道当小虫子不好与好的地方。

2.体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。

重难点突破策略：

1.适度补充教学资源，课文内容的拓展。

2.引导学生入境想象，品读感悟。

教学流程：

一、对比激趣，质疑明标

1.同学们，你觉得当一名小学生好不好呢？好在哪？不好在哪？

师小结：其实不仅我们小学生有快乐、有烦恼，就连一只小虫子也有自己的快乐与烦恼。这节课就让我们走进小虫子的世界，继续学习第11课——

《我是一只小虫子》。

2.出示课文的第1、3自然段，自由读提出自己的疑问和发现。

当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”

不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

学生质疑：当小虫子到底好不好？（板书：好不好）

发现：第一自然段运用了设问的修辞手法。（副板书：设问）

3.出示学标，明确学习任务：

我知道：当小虫子不好与好的地方。

我了解：多姿多彩的昆虫世界。

我交流：阅读时的感受。

我体会：小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

二、自主学习，引路不好

1.出示自学要求：

读读：自由出声读课文2自然段。

说说：自己知道了什么，有什么疑问？

猜猜：小虫子有什么特点？

2.学生汇报，教师随机引导：

①我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

——被苍耳刺

②一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

——被狗尿淹

理解：昏头昏脑，你有什么时候会昏头昏脑，试着说一句话

仿说ABAC式词语

③孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

——被小鸟吃

出示小鸟图片：你觉得怎么样？

理解句子：我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

我们小虫子都不会喜欢小鸟。

④猜测：小虫子很小——因为苍耳会把小虫子屁股刺痛

小虫子会蹦——因为我们会蹦进很深很深的水里

3.教师小结：这段话从三个方面介绍了小虫子的不好，你能再猜测一下当小虫子还会有什么不好的地方？

4.指导朗读：当你被刺痛屁股或是被狗尿淹到的时候，你是什么心情？试着读出这种感受。

三、合作交流，研读好处

1.出示第三自然段，猜测课文接下来将要写的内容，教师说明：这一段承接上文烦恼，连接了下文的快乐，这个段落的作用是：承上启下。这样的段落叫做：过渡段。

2.出示合作学习要求：

读读：和小伙伴出声读3—7自然段。

说说：当小虫子有哪些快乐的地方？

有什么发现和疑问。

猜猜：小虫子有什么特点。

3.学生汇报，教师随机引导：

（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

引导总结好处：用露珠洗脸

运用的修辞手法：拟人

小虫子的动作有：伸、洗、擦

做动作有感情朗读。

（2）如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！

引导总结好处：免费旅行

运用的修辞手法：比喻

引导理解：小心的原因

（3）走在外面一定要小