四年级数学下册2乘除法的关系和乘法运算律2.9问题解决三教学反思素材西师大版.docxVIP

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2024-11-25 发布于四川
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四年级数学下册2乘除法的关系和乘法运算律2.9问题解决三教学反思素材西师大版.docx

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问题解决（三）

教学反思

一．放得开、收的快

“行程问题”的教学——反严谨、步步到位的传统教学方式，而实行“大放”策略——全面铺开，让学生自主建构。但是鉴于学生对学问打算的估计不足，还有课堂调整的方式不够完备，可能会导致没有完全收到预期的教学效果，集中体现在“收的快”上。不能超越课堂，无形之中收到预设的教学目标和教学内容的束缚，在课堂上不敢大放手脚，学生还意犹未尽就硬生生的收了回来，从而没能真正的进行“开放教学”。

二．细微环节处理不到位

课堂教学的一些细微环节部分讲解不够到位，学生的驾驭程度也出现个别的偏差，特殊在“速度单位”这一教学环节上，概念呈现过早，导致学生理解不透，影响了以后的学问迁移。

三、教学思维“迁移”不够

说到教学效果，我们不得不关注教学思维的“迁移”，这也完全符合理论联系实践，学问运用于实际的原理。课堂中学到的教学学问是为了更好地运用于实际生活，应当说大部分同学通过一节课的学习，基本上可以运用“行程问题”中的有关理论、有关公式算理解决一些实际问题，但也存在少部分同学还停留在课本当中，停留在课堂之中的现象。这和我们新课程理念是有肯定的偏差的。