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苏教版算盘智慧的象征

一、教学内容

本节课的教学内容来自苏教版小学数学四年级下册第五单元《算

盘智慧的象征》。本节课主要介绍算盘的起源、结构、用法及其在计

算中的智慧。通过学习，使学生了解算盘的历史，掌握算盘的基本用

法，感受算盘在数学计算中的重要作用。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够了解算盘的起源、结构、用法，会

用算盘进行简单的数学计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、实践，培养学生动手操作

能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对传统计算工具的兴趣，感

受算盘的智慧，培养民族自豪感。

三、教学难点与重点

重点：算盘的起源、结构、用法及其在计算中的智慧。

难点：算盘的高级运算方法及在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备

教具：算盘、课件、练习题。

学具：算盘、练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入：创设情境，引入算盘。

教师展示古代计算工具的图片，引导学生思考：古代人们是如何

进行计算的？引出算盘是我国古代智慧的结晶。

2.探究算盘的结构与用法

（1）引导学生观察算盘，了解其结构。

（2）讲解算盘的用法，如：珠子的表示意义、横梁的划分等。

（3）进行算盘操作演示，让学生亲自动手操作。

3.学习算盘的高级运算方法

（1）讲解算盘的高级运算方法，如：多位数运算、带有小数的运

算等。

（2）让学生进行实际操作，体会算盘在复杂运算中的优势。

4.应用拓展

（1）出示实际问题，让学生运用算盘进行解答。

（2）引导学生思考：算盘在现代社会还有用武之地吗？

六、板书设计

算盘智慧的象征

1.起源与结构

2.基本用法

3.高级运算方法

4.实际应用

七、作业设计

1.完成练习题：

（1）算盘的起源是什么时候？

（2）算盘的结构有哪些部分？

（3）用算盘计算：2356+1748。

答案：

（1）算盘的起源是元代。

（2）算盘的结构有：梁、框、珠子。

（3）2356+1748=4104。

2.实践作业：观察生活中的计算工具，了解其特点和用法，下节

课分享。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解、操作、实践，使学生了解了算盘的起源、结构、

用法及其在计算中的智慧。在教学过程中，学生积极参与，对算盘产

生了浓厚的兴趣。但在教学中也发现部分学生对算盘的操作不够熟练，

需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：引导学生了解其他国家的计算工具，如：算盘、计算

尺等，了解其特点和用法，培养学生国际视野。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.算盘的起源：算盘是我国古代智慧的结晶，起源于元代。在教

学过程中，需要重点关注算盘起源的历史背景和文化价值，使学生了

解算盘在数学发展中的重要地位。

2.算盘的结构：算盘由梁、框、珠子等部分组成。在教学过程中，

需要重点讲解算盘各部分的作用和相互之间的关系，让学生深入理解

算盘的结构。

3.算盘的用法：算盘的基本用法包括加、减、乘、除等运算。在

教学过程中，需要重点示范算盘的操作方法，让学生熟练掌握算盘的

基本用法。

4.算盘的高级运算方法：算盘可以进行多位数运算、带有小数的

运算等。在教学过程中，需要重点讲解高级运算方法，让学生能够运

用算盘解决实际问题。

5.算盘在实际应用中的价值：算盘在现代社会中仍然具有一定的

应用价值，尤其在电子计算器普及之前，算盘是会计、商铺等领域的

必备工具。在教学过程中，需要引导学生思考算盘在现代社会的作用，

以及计算工具的发展变化。

二、教学难点与重点细节补充和说明

1.算盘的起源与历史背景：算盘起源于元代，是中国古代数学发

展的产物。在当时，算盘作为一种先进的计算工具，极大地提高了数

学运算的效率，促进了数学的发展。教学中，可通过展示历史文献、

图片等资料，让学生了解算盘起源的历史背景，感受算盘的智慧。

2.算盘的结构与功能：算盘由梁、框、