青岛版(六三制)小学六年级科学上册《观察月相》教学设计.pdfVIP

《观察月相》教学设计

教材分析

以本册“太阳、地球和月亮”单元内容为依托，选取了与学生生活息息相关

的“月相”作为本册研究与实践的主要内容，以“观察月相”作为研究专题。在

活动一中，教科书首先提出了专题研究的内容：月亮或圆或缺，或明或暗。月相

的变化有什么规律？旨在提示学生：月相是复杂多变的，圆、缺、明、暗、升、

落都是变化的现象。意在引导学生对月相变化这一现象作深入思考和研究。在活

动二中，教科书展示了学生制订观察计划的讨论图。在活动三中，教科书以两个

学生交流互动图的形式展现了交流完善月相观察计划的情境。为学生自行设计、

改进计划提供了参考，留出了创造的空间。在活动四中，教科书以两位学生观察

月相情境图的形式呈现了落实观察计划，进行实地观察的要求，意在暗示学生观

察活动应该合作完成，记录必须科学严谨。在活动五中，教科书以一幅小组汇报

交流情境图的形式展现了成果展示的专题汇报环节，其主要交流内容包括两项：

一是对月相变化规律的认识，二是根据月相观察中获得的有关信息预测天气变

化。这两项内容是基本的，学生汇报交流的内容应该是非常丰富的。如学生可以

认识到月相变化是有规律的，利用这个规律可以预测月相的变化；月相在天空中

的出现和消失的位置及时间也是有规律的，利用这个规律可以预测月相在天空中

出现和消失的位置和时间。

学情分析

学生通过各种媒体及科学课的学习，早已熟悉星球、宇宙飞船等词汇，夜空

中闪烁的星星和弯弯的月亮更是文学作品永恒的主题，它们曾引起儿童强烈的好

奇与无限的遐想。“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”是儿童耳熟能详的诗句。可

以说，对月相的观察学生并不陌生。但是，要让学生准确说出月相变化的规律，

恐怕会使其为难。学生“熟视”的现象就会在“无睹”的情况下悄悄溜掉，坐失

亲历观察、体验感受之良机。

学习目标

1.通过一段时间对月亮持续观察、记录，了解月相变化的规律。

2.培养学生的连续观察的能力和记录观察结果的能力，培养学生实事求是的

科学态度。

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3.激发学生观察的兴趣，培养学生的意志力和对科学执著的态度。

教学重难点

重点：通过一段时间对月亮持续观察、记录，探索月相变化的规律，了解月

相变化对人们生活的影响。

难点：要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、

月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。

评价任务

1.完成月相观察记录表。

2.选择自己擅长的方式展示、交流观察结果。

教学准备

教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、月相相

关的书籍。

学生准备：彩笔、活动记录等。

教学过程

一、活动引入

“农历十五的傍晚，月亮总是出现在哪里？是东方、西方，还是中天？”

我们通过对月相进行观察，就可以得到这方面的知识。

二、准备阶段

1.通过小组讨论提出研究的主题。

如：月相的变化规律是什么？在每天的同一时间里，月亮在天空的位置相同

吗？月亮的圆缺变化是什么规律？

2.确定观察方法、做好观察准备：根据地域寻找观察伙伴，选择合适的观察

地点，制作用于记录观察结果的月相观察记录表。

初一初二初三初四初五初六初七初八初九初十

十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十

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二十一二十二二十三二十四二十五二十六二十七二十八二十九三十

说明：在表中圆圈上画出观察到的月相的形状，在表中弧形上标出月亮在天

空中的位置，并把观察到此月相（时分）的时间记录下来。

建议：农历十九以前在晚上观察，农历十九以后在早晨观察。画月相示意图

时遵循左东右西原则。遇到天气不好看不到月亮时，请写“无”，并注明当天天

气情况。

准备黄色彩纸（每组15张）和剪刀（每组1个），剪出每天观察到的月相。

3.明确观察