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书法教师工作总结(汇编11篇)

书法教师工作总结(汇编11篇)

书法教师工作总结1

中国书法历史悠久，书法艺术最典型地体现了东方艺术之美和东方文

化的优秀，是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝，具有世界上任何艺术都

无法比拟的深厚群众基础和艺术魅力。而书法教学是审美与实用的结合

体，提高学生的审美能力的同时还能提高学生的日常书写能力，充分地体

现了西樵分校提倡素质教育的重要精神。

在教学中我注重提高学生对书写汉字的艺术性及其现代书法的艺术应

用的认识，从而使学生认识书法的重要性，想方设法培养学生的兴趣，让

学生扎根传、循序渐进地学习，做到教者得法、学者重法，从而使学生学

习书法的热情和规模得到壮大和提高。

本年度教学工作开展情况良好，针对本课程和学生的状态在保证教学

量方面实施以下措施：

一、鼓励学生广泛临帖，根据他们书法的不同基础和爱好，确定临帖的基

本范围。

高一的书法课课程较少，而书法又是一种需要练习积累的艺术，因此

在短时间内让学生体会艺术的精髓和掌握书法基本的书写笔法，临帖是不

二之选，而对于长时间的书法学习，临帖更是一个无形的老师，能帮助学

生书法修为的不断提高。

二、广泛灌输知识，尽量灌输一些与书法紧密相关的知识。

帮助学生练好书法之外的`“辅助功”，培养浓厚兴趣，奠定理论基础。

求得理论、实践的真正结合和统一。

三、广泛应用于实践。

充分发挥所学，组织学生参加各项的书法比赛，在比赛的过程中促进

了学生书法水平的提高。

四、实行讲练结合的原则，讲练相互穿插，发现问题及时纠正。

通过本学期的学习，学生学习的总体写字水平发展良好，学生写字态

度认真，写字坐姿和执笔姿势都有很大改观，身体不正，姿势不良，握笔

错误的现象得到纠正。字的书写正确规范，字迹工整，部分学生书写水平

有大副度的提高。但发现有些学生学习书法兴趣并不浓，教学过程中学生

表现出的自学能力较差，这与新课程改革所倡导的让学生学会学习目标有

一定的差距，在今后教学中，应注意对学生正确的学习方法的培养。

学生学习的总体写字水平发展良好，与教学的合理安排、教学大纲目

的明确、教师授课质量高、学生原有知识水平低、学习态度、纪律好等方

面的原因有关系。对于学生学习书法兴趣不浓，自学能力较差的现象，初

步分析与教师在教学中过于强调学生书写效果，而忽视了学生情感发展，

忽视培养学生的自学能力有关，在今后我们将努力修正教育观念，以符合

新课程改革的要求。

学校在书法课时安排下相对较少，且本学期活动较多，有些内容只得

简单带过。在这教学中我也感觉到自己某些方面的不足，缺少了书法特色

学校教学经验，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后的

教学工作中，我将一定努力提高自身素质，弥补工作中的不足。

书法教师工作总结2

上周的书法课，是一节思想启蒙课。做什么事情，知其一不知其二，

从功利目的出发，就很难获得持久动力，前两周的书法课，我主要是给学

生们解放思想，让大家明白，为什么要练习书法，练习书法的重要性在

哪。

我从以下三点开讲。

一是书法促进青少年人格的健康成长。

从古希腊学者狄德罗的睡袍开始，我们谈到心理学上的狄德罗“”效

应，再从配套效应联系到书法和青少年人格成长的关系，详细地给学生们

解释书法练习是怎样作用于青少年的人格成长的。

二是书法的审美作用，即艺术心理治疗。

美的体验像一座桥梁，把书法和生命紧紧地连接了起来。一个人如果

能够在书法艺术中体验到美，那么同时他也就体验到了生命的美，而当他

体验到了生命的美，他也就体验到了自己的积极的`生命力。人类美的体

验就其本质来说，是一种对自我内部的积极的生命力的体验。练习书法的

过程，就是一种艺术心理治疗。

三是书法是文化的载体。

有老师向我建议，不要给学生练习繁体字，我这样解释的，我们练的

不是字，是间架结构，所以练习繁体还是简体字不是很重要。一个人如果

想在书法上有比较高的造诣，必须从毛笔字开始，而练习毛笔书法需要师

从古人，因为现代人的书法水平已经很难超越我们的祖先了。我给学生推

荐的硬笔书法范本是清朝光绪二年的探花冯文蔚临摹的毛笔小楷《灵飞

经》，练习书法最好从名家开始，如果师从一个水平还不如自己的人，那

还不如不练字呢，所以找个名师很重要。冯文蔚临摹的《灵飞经》在当时

的时代就已经成为模范作品了，冯探