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版本模块人教必修3课题劝学课程类型新授课
课时2上课日期年月日授课老师
1.熟读并背诵课文。
目标2.积累掌握“劝、中、假、绝”等实词和“于、而、焉”等虚词。
解读3.学习《劝学》的主要观点,领会“学”的重要性。
4.学习本文比喻论证和对比论证的方法。
课程
学习
1.熟读、巧记、多写。读准字音,注意按节奏朗读课文。
目标
2.巧用工具书,准确理解文言实词、虚词。学会辨析词义,并对重点字词的意思进行
学法
归纳总结。
指导
3.查阅相关资料,大致了解荀子的思想。从议论文的“三要素”入手,理解文章的内
容、结构、语言和观点,并加以分析借鉴。
1.积累重要的文言知识,提高阅读简易文言文的能力。
重点
2.正确运用比喻论证来说理。
难点
3.探求本文提到的“求学之道”。
课程1.让学生分小组朗读,互相指出对方读音的错误,归纳出本课应掌握的字词。
导学2.课堂上采用分组讨论交流的方式,小组代表展示,教师点拨、小结。
建议教学3.对文中“学”的涵义,可见仁见智。学生在了解荀子思想的基础上交流探讨后组
建议织语言发表观点,本身就达到了教学目的。
4.在疏通文意的前提下,引导学生借鉴比喻论证的论证方法和多角度阐述观点的写
作手法进行写作。
教师准备：1.阅读《金太阳导学案》，提示学生做好课前准备。
2.组织朗读音频（视频）等多媒体素材，有关《荀子》未删节的原文。
课前
学生准备：1.朗读课文，对照注释疏通文意。
准备
2.完成《导学案》“预学区”内容。
3.查找相关资料，了解作者和作品。
导学过程设计
程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用
近来，“儒学”热不仅在中国热得烫人，也1.讨论“儒家”和
努力进取
发散到了全世界，大家知道儒家有哪三位代荀子。
表人物吗？2.听取他人对“儒的歌曲、
第参与师生讨论的关键词：“儒家集大成者”、家”和荀子见
介绍荀
1课堂对“法家”的影响、后天环境对人的重要性。解，发表自己的
课导入看法。子、“儒
创设情境
时3.展示搜集的与家”的影
荀子和《劝学》
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