邹城市兖矿第一中学高二上学期10月第一次月考语文试题（PDF版，含答案）.docxVIP

邹城市兖矿第一中学高二上学期10月第一次月考语文试题（PDF版，含答案）

月考语文试题答案

1．C【解析】“相信人力和人心有同等重要的作用错。原文：武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。

2．D【解析】“所以将来会得到国际力量的援助”错。强加因果。

3．A【解析】A.“动员了全国的老百姓属于“全面的全民族的抗战”，符合实施持久战的“内部条件。B．“敌人实际只能占领”是客观局势，属于外部条件。C．“战争本质的进步性和正义性是“实施持久战的外部原因”。D．其“他不利的因素是外部条件。

4．①连续运用设问句。（1分）②连续使用三个设问，引导读者深思；（1分）③驳斥了“亡国论”等错误论调的同时，掷地有声地指出抗日战争必将是持久战的主旨。（2分）

①首先开门见山提出中心论点：毛泽东的《论持久战》系统阐述了关于持久战的战略思想。②接着从毛泽东分析了中国实施持久战的“外部原因和“内部条件”阐述了《论持久战》战略思想的内容。③然后论述了毛泽东为首的共产党人不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施的方法。④最后驳斥了认为抗日持久战不是毛泽东最早提出的错误观点及其产生的原因。（4分，每点1分）

附高考原题：

4．材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。

答案：①使用设问句，如“这个结论是正确的吗？我以为是正确的”，能引起读者注意，启发读者思考，强调了结论的正确性；

②使用反问句，如“在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？”增强语气，更加鲜明有力地表达观点，强调了中国可以通过持久战扭转劣势的观点。

5．习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。

答案：①要有全面、宏观的视角，不局限于一时一地，要考虑到各种相关因素和世界局势的变化；②要客观分析敌我双方的优势与劣势，不盲目乐观或悲观；③要看到人力、人心等非物质因素的重要性；④要对战争的不同阶段有清晰认识和科学分析，既不幻想速胜，也不失去信心；⑤要善于从战略高度思考问题，把握战争的整体走势和发展规律。

6．C【解析】“是美军输掉战争的根本原因错。

7．A【解析】B因果倒置。从“史密斯企图发现冰雪上有一支蠕动着的队伍”可以看出，史密斯并没有看到中国军队，而且史密斯中国军队的轻视，也不是看到着装以后才产生的。C强加因果。D“现在已经实现无中生有。

8．①史密斯在飞机上俯视雪原，他对装备落后、补给困难的中国军队充满轻视，此时他思维活跃，想象丰富，他傲慢地认为中国军队是“蠕动”着的没有战斗力的军队。②当史密斯命令驾驶员飞得再低一些的时候，他的内心已经有了不安，冰雪覆盖的盖马高原看不到中国军队的踪迹，他先前内心对中国军队的丰富想象此时变得空空荡荡。③史密斯打开舱门观察，依然一无所获，他觉得自己思维僵硬、大脑结冰了，情况出乎他先前的想象，此时军情难知，战况难断，他已经紧张到无法思考。

9．（1）非虚构性：①题材内容上，选择美军陆战一师师长史密斯等真实的历史人物和抗美援朝这一真实历史事件进行创作。②对故事发生的具体时间、地点以及当时确切的气温进行准确的记述，把读者带入情境当中。③创作过程中，尽可能地查阅文献、踏勘战场、走访人物，采集、比对、甄别，力求真实。

（2）文学性：①情节上，感恩节晚餐这一部分采用了插叙，避免了平铺直叙，使叙事有了波澜。②人物上，通过心理描写、动作描写、语言描写、细节刻画等手段，生动刻画了以史密斯、阿尔蒙德、戴夫·巴尔为代表的美军军官形象。③语言上，运用了比喻、比拟等修辞手法，使语言生动形象，增强了小说的文学性。

10.ADF【解析】整句话的翻译为：太宗说：“有道理。朕做天子，就是为了养护百姓，怎么可以劳顿百姓来养护自己的宗族呢！

11.A【解析】A方法、策略/儒家推崇的形而上的大道、真理。B灭亡/腐朽。C使……整齐。D讨厌、厌恶。

12.B【解析】“严刑峻法反而不能达到目的”错误。由原文“安用重法耶可知，太宗认为没有必要使用严刑峻法，并非否认严刑峻法的作用，选项概括不准确。

13.（1）皇上担心官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。

（2）百姓做事，常常在接近成功的时候就失败了。如果像对待开始那样慎重地对待结束，就不会有失败的事情了。

14.①臣下就像君主的影子，随着君主的好恶而行动。②告诫后世君主要正道直行，起表率作用。

参考译文：

唐高祖显德九年秋天八月甲子这一天，唐太宗在东宫