基于项目驱动的新能源汽车电气技术课程改革与实践 .pdfVIP

基于项目驱动的新能源汽车

电气技术课程改革与实践

王培，贾东明

（河南交通职业技术学院，河南郑州450000）

摘要：本文对基于项目驱动的专业课教学改革与实践进行研究，鉴于学生从任务探究中寻求答案的兴趣浓厚，根据

新能源汽车机电维修岗位需求、1+X职业技能等级证书标准和全国职业院校技能大赛“汽车故障检修”考核要求对

新能源汽车电气技术课程教学内容进行了重构，采用项目式教学法，营造真实工作场景，“从做中学，在学中做”。贯

彻以学生为中心、教为学服务的课堂革命理念，培养学生可以应用于实际的操作技能及解决问题的能力，通过教学

实践证明教学效果显著提高。

关键词：项目驱动；新能源汽车电气技术；课堂改进；课程设计

国家“十四五”规划纲要提出，发展新能源汽车程，课程内容涵盖职业新能源汽车电子电气空调舒适

是我国从汽车大国迈向汽车强国的必由之路，是全系统技术技能等级证书中级考试中的相关要求。

球汽车产业转型升级、绿色发展的主要趋势。新能源1.2课程思政

汽车相关专业的人才培养在数量上的增加和在质量本课程思政设计立足双高专业建设，依据岗

要求上的提高，对目前的教学内容和课程体系的进位工作内容，围绕课程目标，深入挖掘岗位思政元

一步变化提出更为迫切的要求。项目驱动教学模式素，确定“树德－做人”——爱党精神、爱国精神、价

是通过实施一个完整的项目，将课堂教学中的理论值塑造，“育人－做事”——职业素养、劳动精神、工

与实验实践有机地结合起来，能充分发挥学生的创匠精神、科学精神、创新意识、数字素养和终身学习

新潜能，提高学生解决实际问题的综合能力和创新能力作为课程思政建设方向和重点。

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能力。2课程设计与实施

1课程简介2.1教学目标

1.1课程理念通过本课程的学习，学生应具备从事新能源汽

新能源汽车电气技术是新能源汽车专业的一门车维修、新能源汽车营销等职业所必需的知识与

专业核心课程，是培养学生职业岗位关键能力的必技能。掌握新能源汽车电气系统组成结构、工作原

修课程。课程的总体设计思路依据新能源汽车专业理、保养维修，标准故障诊断流程等方面的基础知

对应的岗位工作任务和职业能力分析以，新能源汽车识，并具备相应专业技能与基本素质。同时培养学

电子电气工作领域的相关工作任务而设置。课程内容生爱岗敬业、团结协作、追求卓越的职业精神与工

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的选取以职业能力为基础，紧密联系企业真实生产过匠精神。

2024·04下半月刊43

2.2课程内容官→虚拟操练→实车推演→理论再探究全流程闭

课程采用基于实际岗位工作过程导向的方法确环教学；鉴于学生自学能力较弱的特点，为学生提

定课程知识体系，对接实际工作岗位，深入企业调供丰富、优质且有效的学习资源，借助学习平台全

研，由学校骨干教师与企业一线维修工、技术专家过程记载学生的学习行为和数据，指导教师调整教

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