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北师大版初中数学说课稿
北师大版初中数学说课稿(通用8篇)
作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写说课稿,说课稿有
助于提高教师的语言表达能力。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面
是小编为大家整理的北师大版初中数学说课稿(通用8篇),希望能
够帮助到大家。
北师大版初中数学说课稿1
一、教材分析:
《有理数的减法》是北师大版《数学》实验教科书七年级上册第
二章第五节的内容。
“数的运算”是“数与代数”学习领域的重要内容,减法是其中
的一种基本运算。本课的学习远接小学阶段关于整数、分数(包括小
数)的减法运算,近承第四节有理数的加法运算。通过对有理数的减
法运算的学习,学生将对减法运算有进一步的认识和理解,为后继诸
如实数、复数的减法运算的学习奠定了坚实的基础。
鉴于以上对教学内容在教材体系中的位置及地位的认识和理解,
确定本节课的教学目标如下:
1、知识目标:
经历探索有理数的减法法则的过程,理解有理数的减法法则,并
能熟练运用法则进行有理数的减法运算。
2、能力目标:
经历由特例归纳出一般规律的过程,培养学生的抽象概括能力及
表达能力;通过减法到加法的转化,让学生初步体会转化、化归的数
学思想。
3、情感目标:
在归纳有理数减法法则的过程中,通过讨论、交流等方式进行同
伴间的合作学习。
为了实现以上教学目标,确定本节课的教学重点是:有理数的减
法法则的理解和运用。教学难点是:在实际情境中体会减法运算的意
义并利用有理数的减法法则解决实际问题。
二、学情分析:
我们面对的教学对象是已具备一定知识储备和一定认知能力的个
性鲜明的学生,而不是一张“白纸”,因此关注学生的情况对教学是
十分有必要的。
在生活中学生经常会进行同类量之间的比较,因此学生对减法运
算并不陌生,但这种认识常常流于经验的层面;在小学阶段学生进一
步学习了作为“数的运算”的减法运算,但这种减法运算的学习很大
程度上的是一种技能性的强化训练,学生对此缺乏理性的认识,很多
时候减法仅作为加法的逆运算而存在。因此在教学中一方面要利用这
些既有的知识储备作为知识生长的“最近发展区”来促进新课的学习,
另一方面要通过具体情境中减法运算的学习,让学生体会减法的意义。
此外,值得注意的是本年龄段的学生学习积极性高,探索欲望强
烈,但数学活动的经验较少,探索效率较低,合作交流能力有待加强。
因此在教学过程中要做好调控。
三、教法选择及学法指导:
《课程标准》中明确指出:学生是数学学习的主人,教师是数学
学习的组织者、引导者与合作者。基于以上理念,结合本节课内容及
学生情况,教学设计中采用“引导——发现法”组织教学。其基本程
序设计为:创设情境——提出猜想——探索验证——总结归纳——反
馈运用。
上述教学程序的实施很大程度上有赖于学生的学习,因此对学生
学习方式的指导是十分重要的。本节课应鼓励和引导学生采用自主探
索与合作交流相结合的方式进行学习,让学生亲历从列举特例到归纳
(不完全归纳)出一般的减法法则的全过程,体验知识产生和发展的
全过程。
四、过程分析:
教学环节
教学活动设计
设计说明
创设情境
自然引入
首先与学生互动谈论合肥本地今日的气温,了解合肥今天的最高
气温和最低气温。
北师大版初中数学说课稿2
一、教材分析
教材的地位和作用:矩形是在学生已经学习了四边形、平行四边
形,积累一定的经验的基础上学习的。它是这章的重点内容之一。既
是平行四边形知识的延伸,又为学习其它特殊平行四边形提供了研究
方法和学习策略,也为今后学习其它有关知识奠定了基础,起承上启
下的重要作用。
二、教学目标
根据教学大纲对本节内容的要求及本课内容的特点,运用新课程
理念,结合学生实际情况,我把本节课的教学目标确定为:
知识技能:
1.理解矩形有关概念,根据定义探究并掌握矩形的有关性质。
2.了解矩形在生活中的应用,根据矩形的性质解决简单的实际问
题。
数学思考:
1.经历矩形的概念和性质的探索过程,发展学生合情推理意识,
掌握几何思维方法。通过观察、思考、交流、探究等数学活动,发展
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