足球传球教案.docx

足球传球教案

一、指导思想：

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。

二、教学目标

1、运动参与：在练习与游戏教学中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。

2、运动技能：通过大足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。

3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。

4、心理健康：充份推动个性的发展，体验足球射门的快感。

5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。

三、学生分析

我校地处城郊结合部，学生比较喜欢参与体育教学，特别是足球运动。但由于学生的生源差异较大，特别是外来流动人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参与到足球教学中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。

四、教材分析

足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球教学能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与教学的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。

但如何进一步提高足球技能，须要教师予以鼓励。本课中就是使学生在教师的指导下初步学会足球的直观运动动作，晓得直观足球动作术语。在教学中主要特别强调注重“游戏”二字，在游戏中熟识球性，培育学生对足球运动的兴趣和嗜好，初步培养不必手而用脚触球的意识和习惯。

难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，教师采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。

趣味点：

1、用人体设置门，培养了学生的想象力，同时也调动了学生学习的积极性。

2、使学生展开大足球比赛游戏，使学生展现自我，合乎儿童心理。

五、设计思路

本开罚“在教学中提升学生的自学兴趣”居多线，时时把学生的主体地位放到第一线，教学中鼓舞学生大胆想象，引导学生主动体验，在高度关注学生主体地位的同时，层层深入细致地使学生体验合作相处，教师及时的引导和鼓励，把学生的自学兴趣充分调动，从而贯彻落实“身心健康第一”的指导思想。

本课采用主体式教学法。在课前师生谈话阶段―教师既以趣引情，调动了学生的积极性，使学生有良好的情绪，为上课做好准备。

群龙戏珠―－学生交卷队，在副组长的率领下，恶搞教师动作，展开小游戏。银珠滚滚――学生运用特制的足球练脚射门，唤起学生对足球的兴趣，在教学中教师设计精心安排多种练方法，使学生在合作中自学，并使学生在乐中念书，在研习中解闷。

飞跃龙门――引导学生设置各种“人体门”，参与射门练习。在练习中能与他人合作探究，共同完成任务。

比赛游戏――通过比赛小游戏，相互协作，共同完成任务，体验顺利的快感，培育学生相互合作的团队精神。

六、场地器材设置

一片足球场大足球（纸球）40个跨栏架6个

七、教学效果预计：

1．心理效果预计：根据本课特点，学生将可以积极参与教学，时能在教学中体会至集体的力量，给自己增添集体的归属感。

2．生理效果预计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为－次/分八、本课特色

1．课标表示研发和利用各种体育生活资源就是唤起学生运动情感的关键手段。课上运用了生活中的废纸，在学生手中变为了一个一个足球，为足球来到生活游戏关上了绿色通道。

2．体育源于生活，更应贴近生活。传统的足球运动具有强烈的对抗性。现在越来越远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的喜爱，根据这一情况，本课将足球运动换成儿童话、娱乐话的体育教学，让学生亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，张扬了学生的个性。

一、指导思想：

本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终