2024年-幼儿园-中班体育《小小旅行家》教学设计.docxVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

中班健康领域体育活动:《小小旅行家》

一、教学理论依据及教学策略

中班幼儿的动作能力明显发展起来，幼儿的活动范围大大扩展，活动的积极性也有了极大的提高。他们对于走、跑、跳、爬等动作并不陌生，但很少有负重游戏的体验，且幼儿动作的规范性和协调性有待提高。在《小小旅行家》这一活动中，主要以“去旅行”为背景在游戏中发展幼儿负重情况下走、跑、跳、爬等动作协调的能力。着重规范幼儿助跑跨跳和膝盖悬空钻爬的动作。《指南》中指出，发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。本节活动中，我以去“大草原游玩”为主线，为幼儿提供“小河”、“独木桥”、“树林”、“山洞”等场景，引导幼儿运用多种方法自主探索动作，并进行“一起去旅行”的游戏，引导幼儿积极主动的参与体育活动，使幼儿在游戏的乐趣中规范动作，发展协调能力，帮助幼儿形成敢于尝试，不怕困难等良好学习品质，体验游戏的乐趣。

主要运用以下教学策略:

（一）通过创设“去旅行”的情境，充分调动幼儿的活动兴趣。

幼儿置身于特定情境中，不仅影响幼儿的认知心理，而且促使幼儿

的情感活动参与学习，从而引起幼儿本身的自我活动，我通过创设“去

旅行”的情境，由内而外的调动起幼儿的兴趣，使幼儿参与活动变得更

加积极主动。

（二）鼓励幼儿自主探索，引导幼儿运用多种方法到达大草原。

在活动中引导幼儿自主探索动作，并进行走、跑、跳、爬尤其是助

跑跨跳和膝盖悬空钻爬的动作练习，鼓励幼儿通过合作探索不一样的方

法解决困难。随着幼儿的不断尝试，幼儿的思维就会灵活起来，体验更

丰富、多样化的玩法，让幼儿在玩的过程中逐步形成创新意识与能力。

（三）通过游戏“一起去旅行”，巩固幼儿的动作发展。

游戏是幼儿园的基本活动，要珍视游戏的独特价值，通过游戏将活

动氛围达到高潮，幼儿情绪高涨，在游戏中进一步巩固发展走、跑、跳、

爬等动作，使幼儿在基本动作方面得以锻炼和发展。

二、活动目标及重难点

1.知识目标:学习助跑跨跳、膝盖悬空钻爬等基本动作要领。（重点）

2.能力目标:能肩上负重进行跑、跳、钻、爬等动作。（难点）

3.情感目标:敢于尝试，勇敢向前，体验游戏的趣味性。

三、活动准备

1.经验准备:检查幼儿的着装，鞋带，头发。幼儿有和家人出门旅行的的

体验并说一说去过哪些地方？感觉怎么样？

2.物质准备:场地（小河、独木桥、树林、山洞、大草原的场景），体育

器材（绳子，平衡木，小树，山洞），每人一个小书包（内置矿泉水等）。

四、活动过程

（一）创设情境，热身准备。（此环节大约需要2分钟）

热身运动：跟着音乐做“旅行”前准备。

准备活动:出发（走），排队登上大汽车，大汽车开动了（跑），大汽车继

续向前开，汽车压到了石头（跳），大汽车钻山洞了（钻），换乘飞机啦

（向上飞，向下飞），飞机降落在机场。

（二）幼儿探索动作，进行相应的动作练习。（此环节大约需要6分钟）

1.幼幼探索

师:我们去旅行的途中经过这些地方要怎么办呢？请小朋友按顺序自己

试一试吧。

要求：（1）鼓励幼儿用多种方法进行尝试。

（2）拉开距离排好队探索，保护好自己。音乐停止赶紧集合。

2、师幼探索，小结

旅行路线:跨、跳“小河”→走“独木桥”→穿“树林”→膝盖悬空钻“山洞”→目的地“大草原”。

场地布置：小河有宽有窄，独木桥有高有低（游戏时幼儿自行选择跑道进行练习，关注到幼儿的个体差异）

如“小河”:幼儿自主探索跳，有双脚立定跳或跨跳→提出跨跳→请做的标准的幼儿示范动作→幼儿模仿→提出问题怎样跨的更远→引出助跑跨跳→幼儿练习。

“独木桥”、“树林”、“山洞”同上规范动作，同时帮助幼儿进一步了解旅行路线。

过程中教师和能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿。教师及时表扬或鼓励。

（三）探索游戏场地，进行综合练习。（此环节大约需要5分钟）

1.师：刚刚我们经过了小河、小桥、树林、山洞，你们都安全的过来了，

心里感觉怎么样啊，想不想再来一遍？

要求:（1）用刚刚我们探索的好办法。

（2）要做文明小游客，排队，保持安静，互相帮助。

2.师：勇敢的小旅行家们，我们一起出发吧。（音乐）

过程中教师发现集体的问题，找出有问题的关卡有针对性的指导、

练习。(视幼儿情况而定是否进行第二次)

鼓励幼儿挑战难度的大跑道。帮助幼儿掌握助跑跨跳、膝盖悬空钻

爬等基本动作要领。

过程中及时纠正个别幼儿的动作，及时表扬和鼓励。请先回来的小

朋友为后面小朋友加油鼓励！（进行情感教育）