因式分解法求解一元二次方程教学案无答案北师大版 .pdfVIP

用因式分解法求解一元二次方程

学习目标：

1.能根据具体一元二次方程的特征，灵活选择方程的解法，体会解决问题方法的多样

性；

2.会用因式分解法（提公因式法、公式法）解决某些简单的数字系数的一元二次方程；

3.通过因式分解法的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，并体会转化的思想；

4.通过用公式法解一元二次方程，体验成功的喜悦，建立学好数学的自信心.

学习过程：；

一、自主学习：

1.（1）将一个多项式（特别是二次三项式）因式分解，有哪几种分解方法？

（2）将下列多项式因式分解：

22222

①3x－4x②4x－9y③x－6xy＋9y

2

④(2x＋1)＋4(2x＋1)＋4

2.自学课本

[讨论]以上解方程的方法是如何使二次方程降为一次的？

二、课堂检测：

1.解下列方程：

222

（1）x＋x=0（2）3x－6x=－3（3）4x－121=0

1

22

（4）3x(2x＋1)=4x＋2(5)(x－4)=(5－2x)

2.把小圆形场地的半径增加5m得到大圆形场地，场地面积增加了一倍，求小圆形场地的

半径.

3.选择合适的方法解一元二次方程

22

（1）4（x－5）=16（2）3x＋2x－3=0

（3）（x＋3）(x＋1)=5

2

21.4

教学目标

【知识与技能】

能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系,并运用二次函数的知识求出实际

问题的最大(或小)值,培养学生解决问题的能力.

【过程与方法】

应用已有的知识,经过自主探索和合作交流尝试解决问题.

【情感、态度与价值观】

在经历和体验数学知识发现的过程中,提高思维品质,在勇于创新的过程中树立学好数

学的自信心.

重点难点

【重点】

二次函数在最优化问题中的应用.

【难点】

从现实问题中建立二次函数模型,学生较难理解和掌握.

教学过程

一、问题引入

在日常生活、生产和科研中,常常会遇到求什么条件下可使面积最大、利润最大、材料

最省、时间最少、效率最高等问题,这类问题称为最优化问题.其中一些问题可以归结为求

二次函数的最大值或最小值.如何利用二次函数分析解决这样的问题呢?

本节课我们来研究二次函数在实际问题中的应用.

做一做:从地面竖直向上抛出一个小球,小球的高度h(单位:m)与小球的运动时间t(单

2

位:s)之间的关系式是:h=30t-5t(0≤t≤6).小球运动的时间是多少时,小球最高?小球运动

中的最大高度是多少?

2

我们可以借助函数图象解决这个问题,画出函数h=30t-5t(0≤t≤6)的图象,如图所示,

可以看出这个函数的图象是一条抛物线的一部分.这条抛物线的顶点是这个函数图象的最高

点,也就是说,当t取顶点的横坐标时,这个函数有最大值.

因此,当t=-=-=3时,h有最大值=45,也就是说,小球运动的时间是3s时,小球最高,小球运

动中的最大高度是45m.