部编历史七上第3课中华文明的起源教学设计.docxVIP

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第3课、中华文明的起源

教材分析

本课旨在以良渚古城和陶寺古城为具体案例，结合远古的传说，探讨早期国家和文明的起源，全面展现中华文明悠久而灿烂的历史。这一课题不仅涉及考古学、历史学等多学科的知识，还蕴含看深厚的文化底蕴和民族精神。

本课内容共分为三个子目：早期国家和文明的起源、良渚古城和陶寺古城、远古的传说。首先强调中华文明作为世界上唯一未曾中断的古老文明，其起源与形成具有独特的地理、文化和社会背景；通过介绍良渚古城和陶寺古城，让学生知道它们在中华文明起源与形成中的|特页献；分析远古传说与考古发现之间的关联和差异，引导学生认识到传说往往蕴含着真实的历史信息和文化内核，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。

核心素养

了解我们的祖先对人类文明的发展所做的贡献，培养家国情怀素养。

教学目标

（1）通过对考古发现的研究，了解中国早期国家和文明的起源，知道考古发现是认识史前社会的重要依据。（史料实证、历史解释）

（2）通过对良渚古城与陶寺古城概况的分析，了解国家与文明产生的起源，并体会中华文明多元一体的含义。（史料实证、历史解释）

（3）搜集远古神话传说，了解禅让制及大禹治水，思考神话传说与历史史实之间的关系，并知道话传说族精神的寄托与体现．涵养家国情怀。（唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀）

教学重难点及突破

重点

良渚古城和陶寺古城的概况；炎帝黄帝是中华民族的人文初祖。

难点

中华文明起源与形成的内涵；传说与史实的区别与联系。

教学突破

本课的内容第一和第二子目内容较难，而且于理论性较强，很难引起学生的兴趣。所以，第一子目教师引导学生梳理出早期国家和文明产生的背景，然后教师通过系统讲解，帮助学生建立对中华文明起与形成的整体认识。第二子目主要组织学生就良渚古城、陶寺古城等具体案例展开讨论，培养他们的批判性思维和团队合作能力。第三子目远古传说相对比较简单，难处则在于，如何让学生从简单的内容中获得更深的领悟。对初一的学生来说，讲故事容易，抽象提炼难。课堂上教师更多的时间应着重于用故事引起学生的兴趣，在讲述的过程中也要注意措辞用语，引导学生思考传说与史实的联系和区别。

教学设想

本着以生为本的教学理念，在本课的教学中为了充分调动学生的积极性，教师课上可利用图片的形式对考古发掘和先民传说进行直观的展示。学生通过自主学习和小组交流的形式进一步学习课文内容，然后结合课堂所学和教师的讲解，对本课的知识点进行理解性记忆，在练习和巩固提升中掌握本课的主要内容，达到“以学促练，以练促学”的目的。

教学过程

一、导入新课

引导学生思考：“中华文明是如何形成的?有哪些重要的遗址和传说与之相关?”

【设计意图】激字生对即将学习内容的好奇心和探索欲，感受历史的悠久，激发学生的文化自豪感和爱国主义情感。

二、教授新课

1．早期国家和文明的起源

（1）学生阅读教材第15页内容，教师引导学生梳理早期国家产生的过程。

提示：从生产力、人口变化、城市产生及管理等方面进行梳理。

（2）学生根据引导，结合教材内容回答。

以下为学生回答预设。

生：1500多年前，我国原始社会的农业、畜牧业有了较大发展，生产力不断提高，

生2：生产力的提升导致阶级分化，出现了私有制；其次，人口显著增长并开始向区域中心集中。

生3：人类向区域中心集中，从而产生了早期城市，同时还形成了以王为首的统治阶级对内进行统治，对外发动战争，从而形成了早期国家。

……

（3）师：5000多年前，我国原始社会经历了深刻的社会变革。这一时期，农生产力的提升，促进了人口的快速增长，进而催生了早期城市。随着社会的进一步发展，社会成员分化日益加剧，出现了以王为核心的统治阶级。以王为首的统治阶级通过对内和对外的措施，从而构建了早期国冢。

师：在早期国家形成的过程中，我国也逐渐进入文明社会。请结合材料分析我国进入文明社会的标志。

教师出示下列材料。

材料根据恩格斯关于“国家是文明社会的概括”的观点，中华文明探源研究提出进入文明社会标准：一是生产发展，人口增加，出现城市：二是社会分工，阶层分化，出现阶级；三是出现王权国家。

——王巍《探究文明脉络增强文化自信》

教师让学生回答进入文明社会的标志。

生：私制、阶级、国家的产生是人类进人文明社会的重要标志。

【设计意图】让学生在合作探究中感受中华民族的悠久历史，激发学生的民族自豪感。

教师结合教材第15页向学生简单介绍牛河梁遗址。

2．良渚古城与陶寺古城

（1）过渡：早期国家和文明的起源是一个多元演进并逐渐走向一体的过程。在这个过程中，不同地文化交流和融合促进了文明的发展。良渚古城和陶寺古城作为这一时期的典型代表向我们展示了当时的社会状况。

教师对学生进行自学指导：快速阅读课文，了解良渚古城的概况。（从地理位置、历史年代、结构点三个方面）

以下为学生回