《小学儿童心理学》课件 项目5、6 小学儿童的记忆、小学儿童的思维.pptx

;;目录;学习目标;;一、记忆的概念;二、感觉和知觉的概念;二、记忆的种类;按记忆保持

时间划分;二、记忆的过程;;;;;;;;;;;;;;一、记忆策略的概念;;二、小学儿童记忆策略的发展;;;;一、有意识记和意义识记能力的培养;二、教会儿童识记的方法;;四、掌握一些记忆的策略;;;;;;小学儿童记忆策略的发展有哪些特点?;;;;目录;学习目标;;一、思维的概念;根据思维的

形态划分;按照探索问题

答案方面的不同划分;按照思维是否

具有创造性划分;按照思维的

逻辑性划分;三、思维基本过程和形式;;推理;;;;;;;;;;一、思维的品质及小学儿童思维品质的培养;;;;;;;二、创造性思维及其培养;（二）创造性思维的培养

1.以问题激活小学儿童的创造性思维

问题是创造过程的开始，科学地设置问题可以诱发儿童的求知欲，激活儿童的创造性思维。

美国芝加哥大学心理学教授盖泽尔斯将问题分为呈现型、发现型和创造型三类。

呈现型问题是一些给定的问题，如教师或教科书提出的，答案往往是现成的，学生很容易就能获得与标准答案一致的结果；发现型问题有的也有已知答案，但问题是由学生自己提出或发现的，对学生而言是一种探索，往往通向发明创造；创造型问题是人们从未提出过的问题，是全新的，富有新颖性和独特性。;;二、小学儿童创造性思维品质的训练;;简述小学儿童思维能力的培养策略。;