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共享优质资源，促进均衡发展

——乡镇学校教师专业成长之路

乡镇学校于农村教育体系中占据关键地位，是推动教育公

平、提升农村人口素质的核心力量。但城乡教育资源的显著落差，

以及教师培训机遇的匮乏，为乡镇学校的进步带来诸多挑战。在

此背景下，探寻契合乡镇学校特质的教育资源模式，借助多元途

径强化教师专业技能与服务意识，显得尤为关键。

在网络平台的运用上，乡镇学校可充分借助在线教育资源

库，如国家教育资源公共服务平台等，教师能依据自身学科与教

学需求，获取丰富的教案、课件、教学视频等素材，用于日常教

学的优化与创新。部分教师通过观摩平台上的优质示范课，学习

到新颖的教学方法与课堂组织形式，并应用于实际教学，显著提

升了课堂的活跃度与学生的参与度。同时，利用网络直播功能参

与远程培训与教研活动，与专家学者及其他地区教师实时互动交

流，拓宽教学视野。乡镇中学的教师们定期参与线上数学学科教

研直播，与城市优秀教师共同探讨教学重难点突破策略，教师们

将所学新思路融入教学，不断提高教学成绩。

乡镇学校间的合作互助也是重要途径。建立乡镇学校联盟，

定期组织校际公开课、观摩课活动。教师们在不同学校间相互听

课、评课，分享教学经验与心得。一所学校在语文古诗词教学方

面有独特方法，通过校际交流，这一方法在联盟内其他学校得到

推广应用，使更多学生提升了古诗词学习兴趣与成绩。联合开展

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课题研究，针对乡镇教育共性问题进行深入探索，在合作中提升

教师科研能力。例如，多所乡镇学校共同开展“如何提升乡镇学

生英语口语表达能力”的课题研究，通过资源共享、数据共测、

经验共享，最终总结出一套有效的英语口语教学策略，参与课题

研究的教师在教学研究能力上均得到显著提升。

此外，充分挖掘本地资源为教育所用。邀请本地民间艺人、

手工艺人、乡贤等走进校园，为学生开设特色课程与讲座，教师

借此机会与这些本土人才交流合作，开发具有地方特色的校本课

程。某乡镇学校邀请当地剪纸艺人入校教学，美术教师与艺人共

同编写剪纸校本教材，在教学过程中教师自身艺术素养与课程开

发能力都得到锻炼与提升。组织学生开展本地文化、历史、自然

资源的调研活动，教师在指导过程中深入了解本地情况，将本土

元素融入学科教学，增强教学的趣味性与贴近性。

乡镇学校教师的专业成长虽面临困境，但通过积极利用网

络资源、开展校际合作、挖掘本地资源等多种方式，能够有效共

享优质教育资源，逐步缩小城乡教育差距，促进乡镇学校教育的

均衡发展，为农村学生提供更优质的教育服务，助力他们走向更

广阔的未来，也为乡镇教育的持续繁荣奠定坚实基础。

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