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青岛版小学科学六年级教学计划

青岛版小学科学六年级教学计划（精选8篇）

光阴如水，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，不如为接下来

的教学做个教学计划吧。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？

以下是小编为大家收集的青岛版小学科学六年级教学计划，欢迎阅读

与收藏。

青岛版小学科学六年级教学计划篇1

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究

为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质

的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活

打好基础。

二、学生情况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，

对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初

步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐

于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、

持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随

着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学

科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一

般。

三、教材分析：

由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境和我们”

四个单元组成的。教学时要注意以下几点：

（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达

成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学

生的认识沿着概念形成的规律发展。

（4）本册有许多动手制作的项目，一定要让学生亲自经历制作的

过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

四、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培

养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习

运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行

分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，学生

的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，

我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展

学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，

使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大

胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观

五、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过

程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指

导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科学兴趣小组的各项活动。

青岛版小学科学六年级教学计划篇2

一、基本情况分析

本学期任教六年级四个班的科学。经过三年的科学学习，大部分

学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇

惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导

致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物

质在变化，探索宇宙，假设与实验等。从探究对象上看，突出了认识

事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。

关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步认识细菌、霉菌、

病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联

系；“我们的地球”主要是从人类探索地球的形状开始，引领学生从

地球表面到地球内部去认识地球；“物质在变化”从生活中熟悉的一

个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相

关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，

提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激

发学生关注与科学有关问题的积极性；“探