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《我要的是葫芦》第一课时设计
何诗韵
导入
1.
我们班的同学都是猜谜高手，我们一起来玩一个猜谜小游戏
全班读谜语，你们知道是什么吗？——真聪明
2．芦本来读第二声，但和葫连在一起时是读又轻又短的轻
声
大家跟我读葫芦葫芦葫芦
3.今天我们一起来学习一篇和葫芦有关的文章（黑板写课题）
全班读课题
14.我要的是葫芦
4.这究竟讲的是一个有关葫芦的什么故事呢？大家一起来
看一段视频，看看你们知道了什么？
（1）看完后，你们知道什么？（学生概括故事内容）
（2）孩子们看得真认真，你们说的就是我们今天要学的故
事
学习新字
1.
生字宝宝迫不及待要和你们见面，全班拼读投影的生字。
2.
有哪些字的读音你是需要提醒大家去注意的？
藤（后鼻）哇（轻声）盯（后鼻）邻（前鼻）
3.
那这一次大家一定可以读得更棒，全班再次拼读。
4.
你们能够用什么方法记住这些生字呢？（加一加、形声字）
5.
相信同学们一定能把生字记住。开火车去掉拼音读一次。
6.
开火车用生字组词。
7.
认读游戏
8.老师发现在这篇课文的生字里面有两个字长得特别像，大
家一起来辨一辨。
（1）哇和挂长得这么像，你们有什么方法把它们区别开来？
（哇是口字旁，挂是提手旁）
为什么是这样的呢？（因为哇要用口，挂要用手）你能做哇
的动作吗？你能做挂的动作吗？你的这个记忆方法真好啊。
（2）能不能把这两个字换一个偏旁组成其他字呢？
（佳、洼、娃、蛙）提醒学生说说这些字的偏旁以及组词
（3）老师把你们说的这些字编成一首儿歌，放PPT，孩子们
赶紧自己读读。
（4）刚才我发现小朋友还拍起了节奏，做起了动作。
下面我们来拍掌打着节奏读一次。
下面请同学们起立，跟老师做动作读一次。
9．（1）下面我们来学写哇和挂这两个生字，他们的右边都
是两个土字，你们觉得这两个土字要注意什么呢（生第一个
土的第二横压在横中线上、左窄右宽、两个土的第二横都比
较长）
（2）下面我们把这两个字送进田字格，指导书写挂，手指
头伸出来，挂字这样写，挂字共八笔，记住两个土字的第二
横要长，这一横压在横中线上。哇字和挂字差不多，小朋友
看看能把哇也写好、
（3）翻开语文书65页，找到哇和挂，先描后写，分别再多
写一个。
（4）呈现学生的作业，谁来夸夸她的优点（生压线、四横
间隔均匀）
（5）根据优点，我们来改改自己的书写，然后再多写一个。
学习课文
1.
翻开语文书63页，全班一起来朗读课文。
PPT呈现问题，请同学们带着问题来读书。
小葫芦长得怎么样？
种葫芦的人喜不喜欢小葫芦？
2.
请同学思考完后用直线和波浪线把以上问题的答案画出来，
养成不动笔墨不读书的好习惯。
3.
好，小葫芦开始长得怎么样？你找到了嘛？
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢
以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！
（1）
个别生读出答案。你找得真准，师写板书。（师边背边写板
书）
（2）
有谁能把小葫芦读得更可爱一点？（生读）多么可爱的小葫
芦哇，读得真好，在你的朗读里，我仿佛看到了细长的葫芦
藤，雪白的小花和可爱的小葫芦。
（3）
谁再来读读？老师引导，在该读重音处打节奏。
（4）
请男生读、请女生读。老师引导，在该读重音处打节奏。
（5）
下面请同学们闭上眼睛，听老师读一读。
老师描绘性地朗读后，请同学们睁开眼睛，谁看到了这一个
画面？
（6）
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