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学校教研组建设案例分析

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学校教研组建设案例分析

学校教研组建设案例分析

学校教研组是学校教学研究的基本组织单位，是学校教学工作能否正常运转的关键。一个学校教学质量的高低、教育科研水平能否得到提高，很大程度上取决于学校教研组建设。本文结合学校教研组建设实际，就如何加强教研组建设作一些探讨。

一、教研组长的选拔与培养

教研组长是学校教学工作的基层领导，是学校教学管理队伍中的一支重要力量。教研组长应具备较高的教育理论修养和教学业务水平，熟悉教学常规管理，懂得怎样管好教学常规；要了解和掌握学科教学改革的动态和趋势，能自觉地更新教育观念；要能深入教学第一线，指导、帮助教师改进教法，提高课堂教学质量；要善于团结、协调组内教师，形成良好的教研氛围。

教研组长人选一般应由本学科的骨干教师担任。当教研组确定设立教研组长的候选人后，便可通过自荐、同行教师推荐等形式逐级向上推荐人选。候选人的推荐必须经过认真考察，广泛听取意见，最后由教代会讨论通过。同时还应实行试用期制，即在任教研组长一段时间内（如半年到一年）要接受大家的全面考核，期满考核不合格者要撤换其组长职务。这样做可激励教研组长严格要求自己，自觉增强责任感，提高管理水平。对于其他老师，只要具备一定的条件（如教龄、威信、业务水平、管理能力等），亦可参与教研组长的竞选。这样可以促进老师们的钻研业务、提高管理水平，同时增强教师参与教学管理的主动性和积极性。

二、教研组长的角色定位

教研组长是学科的带头人，应具有先进的教育理念和教育教学思想，有较高的教育教学能力。在教研活动中，要充分发挥教研组长在教学研究中的主导作用，以指导、组织、协调本组成员开展教学研究活动。同时还要充分发挥本组成员的主体作用，调动他们的主观能动性，形成民主、团结、协作的氛围。

三、加强教研组常规管理

抓好教学常规管理，是教研组工作的重要任务。教研组长应认真执行学校的各项教学常规要求，带领本组成员学习大纲、钻研教材、编写教案、认真上课、及时批改作业、耐心辅导学生等。同时还要根据本学科特点和学生实际情况，组织和开展教研活动。要经常了解本学科的教学情况，帮助本组教师解决教学中存在的问题，使教学研究活动落到实处，达到预期效果。

四、加强校本培训，提高教师素质

校本培训是提高教师素质的重要途径，也是教研组建设的重要任务。教研组长要结合本学科教学工作开展校本培训活动。例如：组织教师学习教育理论，提高教师的理论修养；开展教学基本功训练，提高教师的教学基本功；组织课件制作和整合课程的培训活动等。通过这些培训活动促进教师专业素质的提高。

五、加强校际间的交流与合作

校际间的交流与合作是提高教师素质和教学质量的有效途径之一。教研组长要积极组织本组成员与其他兄弟学校的同行进行交流与合作，互相学习、互相帮助、共同提高。同时还要积极组织本组成员参加各种形式的教研活动和学术讲座等。通过这些活动可以开阔教师的视野，增长教师的见识，提高教师的教育教学水平。

总之，加强学校教研组建设是提高学校教学质量和教师素质的重要途径之一。只有不断提高教研组的整体功能，才能保证学校教学工作的正常运转，才能不断提高学校的教学质量和办学水平。

学校教研组建设案例分析

学校教研组是学校教学管理的基本单位，是教师进行教学研究、交流和学习的组织形式。一个良好的教研组，能够促进教师的专业发展，提高教学质量，增强学校的核心竞争力。本文以某学校教研组为例，对其建设过程进行分析，以期为其他学校教研组的建设提供借鉴和参考。

一、背景介绍

某学校教研组成立于五年前，由语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等九个学科的老师组成。教研组的宗旨是“以研促教，共同成长”，即通过教学研究，提高教师的教学水平，促进学生的全面发展。教研组的成员年轻化程度较高，大部分教师都是新入职的年轻教师。

二、发展历程

教研组成立之初，面临许多困难和挑战。第一，成员之间的合作不够紧密，各自为政的现象较为普遍。第二，教研活动形式单一，缺乏创新和实效性。此外，教研组成员的专业发展缺乏规划，缺乏有针对性的培训和指导。针对这些问题，教研组采取了一系列措施加以解决。

第一，加强成员之间的交流和合作，通过集体备课、听课、评课等形式，提高教师的业务水平。第二，创新教研活动形式，开展专题讲座、案例分析、教学比赛等活动，增强教研活动的实效性。同时，建立教师专业发展档案，对教师的专业发展进行跟踪和指导，提供有针对性的培训和指导。通过这些措施的实施，教研组的凝聚力和战斗力得到了显著提高。

三、成果展示

经过五年的发展，教研组的成果显著。第一，教师的教学水平得到了显著提高，学生的学习兴趣和成绩也有了明显的提升。第二，教研组在各种教学比赛中取得了优异的成绩，多名教师获得了市级、省级和国家级的教学比赛奖项。此外，教研组还积