浅谈小学体育教学中多媒体课件的有效应用 .pdfVIP

浅谈小学体育教学中多媒体课件的有效应用

浅谈小学体育教学中多媒体课件的有效应用

小学体育教学中多媒体技术占据非常重要的位置，其不仅促进体

育教学内容更为丰富，同时能更为有趣、直观的展现体育课堂教学，

对学生解决体育学习中面临的难题有一定的帮助。本文简要分析多媒

体课件应用在小学体育教学中存在的问题，并探讨完善对策，旨在促

进学生身心的健康发展，使全面养成终身体育意识得以实现。

小学生因为受到身心发展特点、年龄特点的影响，导致其无法长

时间集中注意力，尤其是掌握某些体育动作要领时，若体育教学讲解

方式以抽象性、单纯性为主，无法调动学生学习的积极性以及学习兴

趣，不能有效提高学生的学习有效性[1]。多媒体课件的优势较为明显，

其主要是全面结合图片、音频、视频等进行教学，确保学生学习的热

情得到全面调动，使学生学习积极性有效激发，让学生在愉快、轻松

的状态下进行课堂学习，从根本上促进学习效果明显增强。

一、小学体育教学中多媒体课件应用存在的问题

（一）教师多媒体教学意识不完善

因受到传统教学模式的限制，大部分小学体育教师对于利用多媒

体课堂教学没有给予足够的重视，加上掌握多媒体技术专业技能较为

缺乏，导致不能在较快的时间内掌握新的事物。以往小学体育课堂教

学中，教师仅是为了在体育课堂教学中锻炼学生的身体，但是并未重

视采用多媒体课件辅助教学，导致无法生动直观的展现体育内容，不

能提高小学生的学习积极性。

（二）无法专业的制作多媒体课件

小学体育多媒体课件的制作工作需要专业知识、操作技能高的开

发人员来完成，需要开发人员具备一定的编程能力，同时以专业性的

体育理论作为基础进行课件制作，要熟悉体育运动的运动医学、生理

学以及心理学等方面，对体育教学的常识以及竞赛规则进行掌握。但

是由于学校在开发体育多媒体教学课件时缺乏足够的重视程度，导致

多媒体课件应用在体育教学中相对缺乏。

二、小学体育教学中多媒体课件的应用对策

（一）通过多媒体教学软件，使学生学习兴趣得以培养

传统的体育课堂教学均是通过教师一边讲解一边示范来完成的，

传统教学模式已经引起学生的厌倦，无法调动学生学习的积极性。小

学生对于多媒体教学软件有一定的好奇心，因此，教师在采用多媒体

教学软件实施体育教学时应该综合应用网络技术、计算机媒体技术以

及电教媒体技术，采用三维图形、二维图像将体育教育内容直观的.展

现在学生面前，采用美妙的音响效果、逼真的色彩以及动静结合的画

面将信息快速传播，确保学生视听感官得到全面刺激，使学生学习体

育知识的积极性得到有效调动[2]。例如，在排球基本配合的课堂教学

中，教师可以通过计算机多媒体技术制作排球配合课件，通过相互结

合动画、图像、声音等方式将排球基础配合的过程表现出来，使小学

生能通过多媒体课件掌握排球基础配合的移动路线、动作方法以及动

作要领等，让学生了解怎样的动作才是正确的，确保学生在较快的时

间内对此技术有所掌握。另外，在体操、跳绳、助跑、跳高、跳远、

接力以及跑步等体育教学中同样适用。

（二）通过多媒体课件，使教学内容得以拓展

相对于其他类型的电教方法来说，多媒体课件教学具有较为明显

的功能，其属于新型的教学模式。通过多媒体课件辅助教学，能够组

织学生学习体育发展前景、体育活动精彩节目、比赛项目等方面。学

生在节假日期间可以通过网络媒体、有线数字电视对体育趣味活动、

体育人文知识、体育比赛活动、体育事例等方面有所了解，在教学知

识面得以拓宽的同时，还能促进学生体育锻炼的兴趣明显激发[3]。例

如，教师可以经常组织学生到多媒体教室观看国内外重大体育比赛，

不仅能够促进学生对体育热爱之情得以培养，同时也可以让学生对体

育发展前景以及发展现状有所了解。教师定期组织学生进行体育游戏

活动，根据训练的游戏，进行比赛活动，采用比赛的方式使学生对体

育的热爱得以培养。

（三）利用多媒体教材，提升课堂教学质量

体育教师是否能够正确的实施教学以及处理教材对教学质量产生

重要的影响，同时可促进体育课教学质量明显提高。传统的课堂教学

中，主要是通过教师多次示范体育动作的难点以及重点，一旦遇到迅

速、复杂的动作，对学生了解、观察动作要领产生一定的影响，容易

造成学生出现错误的意识，对体育迅速连贯的特征有所忽视。因此，

教师在利用多媒体教材时应该通过特殊的图标、声音显示教学重点难

点，使学生能全面、立体、主动、直观的对动作有所了解。例如“跨

越