2024年读《优秀班主任悄悄在做的班级管理创意》有感 .pdfVIP

读《优秀班主任悄悄在做的班级管理创意》有感

课间，拿着《优秀班主任悄悄在做的班级管理创意》读，

看到书名的同事都会问:“你又不当班主任了，看这书干啥？”

我答:“它不仅是写班级管理的，更有课堂的智慧，写作的奥

妙。”

初识这本书，是在“谷里写作营”中，有老师写了一篇

读后感，极力推荐这本书。当时想:“我也曾当过二十年的班

主任，不就那些婆婆妈妈的琐事吗？能翻出什么新花样？”

不以为意。

后来，在“写作营”里读到了此书作者（苗旭峰老师）

公众号内的文章，她的语言总能打动人心，读来获益匪浅。

再后来，在祖庆老师的直播间，苗老师作为嘉宾出场，

她滔滔不绝地谈“爱情课程”，张开嘴巴爽朗大笑的可爱形

象，一下贴在了我的脑海，她颇符合我的口味，我觉得她是

我的“菜”。

于是便购了这本书，一睹苗老师的文采。捧着这本书，

一口气读了三分之一，越读越震撼，爱不释手。为苗老师的

用心、才情折服。她把单调、重复、平庸的班级生活，过成

了动人的风景。如果用四个字来概括苗老师精彩演绎的底层

逻辑，那就是情、爱、韧、心。

一、有情：热情、激情

此书从开学写到期末，把一学期的创意用时间线串起。

开学伊始，苗老师就充满了热情。“让开学季温柔了时

光”的创意：有写给学生的情书，用学生名字编写的故事，

给家长的家书，字里行间氤氲着工作的热情，让学生和家长

看到了一位真诚且有教育情怀的老师。

“开学第一天给学生一个拥抱”，这是多么有激情的老

师呀？不光这些，给学生写的“荣耀”小纸条，制定的班级

口号，班级岗位拍卖会等活动，激发学生的活力、斗志，开

发学生的潜能，让学生生活在积极向上、阳光活泼的氛围内。

如果一个老师缺少生活的激情，是想不出这些创意的。

想到自己的工作，年复一年地教语文，这几年没有当班

主任，对学生的热情，激情已所剩无几。

每年的开学第一课在单调的重复中过去，一个课件用了

好多次，无创新可言。和苗老师相比，真是汗颜。

好的开端是成功的一半，开学初用才华震慑住学生，用

热情拢络住学生，用激情点燃起学生。这不仅是班主任要做

的，每位教师都应做到这些。

读书、学习贵在实践，所以我决心改变自己。下一期从

开学第一课开始改变，把热情、激情注入课堂，给学生一个

美好的开端。

二、有爱：慈爱、严爱

十三四岁的孩子进入青春期，对异性的向往很正常，在

恰当的时候老师春风化雨式地教育，就可以避免很多麻烦。

苗老师想得很周到，不仅倾注了“爱的教育”，而且把它开

发成爱情课程，这里贮满了老师对学生的关心体帖，俨然一

颗慈母心啊!

爱情课程从了解男女生特点的“女神会”“男神会”开

始，老师巧赐正确对待“早恋”的九个锦囊：青杏、幼苗、

剪刀、狗、花苞、直尺、眼神、壶盖、伞，让学生对爱情有

了较全面的了解，能客观冷静对待自己内心的萌动。

接着是“失恋”的两个锦囊：握不住的“沙”和要攀登

的“山峰”，告诉学生：失恋不失态，且能力匹配才会彼此

选择。

最后还用“转身篇”，让学生认识自己，描绘爱情长相，

从而把自己打造成别人心中的男神、女神形象。

一套“爱情课程”走下来，学生的心智更成熟，对待异

性更冷静，照亮了学生前行的路。这种“慈爱”的教育，是

学校教育中较偏远的角落，很多老师会忽略，苗老师不仅做

了，而且做到了精致。

苗老师管理班级，以爱治班，但有慈有严，宽严并济，

让学生既亲又敬。班级的常规管理实行民主自治，条例不比

别人少，有奖有罚，均指向学生的成长。

她“三招治‘话痨’”，因材施教，对自尊心强的高标

准式鼓励，对调皮的具体任务式吓唬。正中每个孩子的“七

寸”，让学生逐步改掉毛病，茁壮生长。

确实，在教学中对学生不能缺爱，但爱要有度。作为一

个班集体的领导者，班主任既要有爱，还要会爱，严慈结合，

才能打造有活力，有方向、有教养的优秀班级。

这几年我只教语文课，没当班主任，本想在课堂上多创

新，活跃气氛，可有的学生就过分无拘无束了。导致课堂上

七嘴八舌、效率低下，若批评学生，又怕堵塞了其它人的发

言。这种情况没少困扰我。

读了这本书，我才明白，要宽严相济，因材施教，针对

不同的学生开方下药，才能保证课堂积极又和谐的氛围。

三、有韧：坚韧、柔韧

近些年，随着价值观的多元化发展，