初中数学浙教版（2024）七年级上册：2.6 有理数的混合运算-教学课件.pptxVIP

2.6有理数的混合运算年级：七年级学科：初中数学(浙教版)

追问1:对于每一种运算，我们一般按什么步骤进行?先定符号，后定绝对值。问题1:前面的课我们已经学习过哪些有理数的运算和运算律?有理数的加法有理数的减法有理数的乘法有理数的除法有理数的乘方加法交换律加法结合律乘法交换律乘法结合律分配律回顾反思，提出问题

有理数的减法有理数的除法回顾反思，提出问题追问2:这些运算之间有什么关系?第一级运算有理数的加法简便运算第二级运算有理数的乘法简便运算第三级运算有理数的乘方转化转化

确定运算顺序 定绝对值探究思考，形成新知明确运算对象例1计算：每级运算：定符号括号先算乘方运算：第三级运算乘除运算：第二级运算加减运算：第一级运算式=36×-86=6-8=-2解原(一2

探究思考，形成新知(2)原式例1计算：乘除运算加减运算乘方运算322●

探究思考，形成新知问题2:通过上述运算，你能总结有理数混合运算的顺序吗?有理数混合运算法则1.先算乘方，再算乘除，最后算加减.异级运算从高到低算，同级运算从左往右算2.如有括号，先进行括号里的运算.小括号→中括号→大括号每级运算先定符号，后定绝对值可以帮助我们提高正确率哦!提示

探究思考，形成新知计算： =8-18=-10原

新知应用，深化认识例2计算：

新知应用，深化认识这两个运算结果相同吗?例2计算：=10+20=30(1)原主

(2)(-1.75)×(-)×(+8)09÷(-12原式=12-4=8新知应用，深化认识例2计算：假分数化成带分数再计算!

新知应用，深化认识问题3:通过这两个小题，你能说一说有理数的混合运算的要注意哪些问题?1.运算顺序和运算符号2.乘方运算要看清底数的符号和指数的奇偶性3.小数在运算时写成分数有时会更简便4.带分数在运算时通常变成假分数

新知应用，深化认识下列计算正确吗?若错误应如何改正?(1)运算顺序错误(2)-32-(-2)3=-9-(-8)=-9+8=-1运算符号错误注意-8要添括号乘方运算与乘法运算混淆运算顺序错误

新知应用，深化认识追问：通过上述分析，对有理数的混合运算，你还能补充什么注意事项?1.运算顺序和运算符号2.乘方运算要看清底数的符号和指数的奇偶性3.小数在运算时写成分数有时会更简便4.带分数在运算时通常变成假分数5.适时添加括号6.乘方运算和乘法运算不要混淆

新知应用，深化认识问题3:你有哪些算法?和你的同伴比较，谁的方法更方便?分配律加法交换律加法结合律=6-(8+18-3)=-17分配律的逆运算

新知应用，深化认识追问：小聪同学算的对吗?运算律能帮助我们优化运算，但要注意正确使用哦!

综合运用，提升能力底面半径为10cm,高为30cm的圆柱形水桶中装满了水。小明先将桶中的水倒满2个底面半径为3cm,高为5cm的圆柱形杯子，再把剩下的水倒入长、宽、高分别是50cm,20cm和20cm的长方体容器内。长方体容器内水的高度大约是多少厘米?(π取3,容器的厚度不计)m3cm50cm30cm?cm

30cmπ×102×302×π×32×5π×102×30-2×π×32×5在这个过程中，什么是不变量?水的体积水桶内水的体积是多少?两个杯子中的水的体积是多少?水桶还剩多少水?长方体内水的体积是多少?水的高度怎么表示?(π×102×30-2×π×32×5)÷(50×20)?cm50cm综合运用，提升能力

(π×102×30-2×π×32×5)÷(50×20)=(3×100×30-2×3×9×5)÷(50×20)=(9000-270)÷1000=8730÷1000=8.73(cm)答：容器内水的高度约为8.73cm.综合运用，提升能力解：水桶内水的体积为(π×102×30)cm3,倒满2个杯子后，剩下水的体积为(π×102×30-2×π×32×5)cm3.也可以分步计算：①分别计算水桶体积、两个杯子体积②计算长方体内水的高度

课堂小结，形成结构有理数混合运算法则1.先算乘方，再算乘除，最后算加减.异级运算从高到低算，同级运算从左往右算2.如有括号，先进行括号里的运算.小括号→中括号→大括号混合运算