多媒体在医学教学中的应用 .pdfVIP

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ＧＡ０ＪＩＡ０ＺＡＩＸＩＡＮ

◆福建卫生职业技术学院刘光磊

摘要：本文论述了多媒体教学的优势，在医学教学中应用多媒体教学的设计原则，以及多媒体教学在医学教学应用中

应注意的问题。

关键词：多媒体教学医学教学教学的设计原则’

在医学教学中应用多媒体教学，克交流，达到一对一个别化教学的效果。的录像片详细进行讲解，但绝对不可以取

服了传统教学手段的局限，使医学教学环二、多媒体教学的设计原则代学生去医院进行见习的过程。因为录像

境得以延伸和扩展．扩大了学生认知的空１．有助于教学重点和难点的突破。等材料是经过加工制作出来的，有很多材

间，解决了教学内容中的诸多矛盾，增强医学教学中运用计算机作为辅助媒体是由料具有片面性．如时间的缩短或延长，实

了教学效果。于它具有传统教学或其他电教手段所无法物的放大或缩小。如果单独看录像，不看

多媒体教学的优势比拟的教学效果，因此．教师在运用汁算实物，观察能力会降低甚至还会产生一些

一

、

１．多媒体教学具有灵活性、广泛性机辅助教学时应把主要精力放在突破教学误解。实际操作往往千变万化，有时与录

和交互性。在应用多媒体教学的今天，教重点和难点上，把课件作为一种辅助工像中的内容还会有很大的差别，而且医疗

师可以通过网络得到所需要的各种文字、具，帮助解决教学重点和难点问题。技术一直都在不停的提高．为了培养实用

图像、音频、视频。甚至三维虚拟等多角２．要符合学生的认知规律。在课件型人才，就必须把他们置身于实地操作

度、多方位的资料用于课件制作，使教学设计上要注意把握学生在学习过程中的认中．以便他们去发现和领悟课本上纯理论

内容化繁为简，形象生动，富有新意；使知规律。强调以学生为中Ｌｔ，。在授课过程是如何运用到实践当中的

教学方法因地制宜。灵活多样。极具创中．充分发挥学生的主动性．引导他们对３．人机交流不能取代师生交流。教

意。从而增强教与学的主动性。提高了教所学知识自行归纳整理：让学生根据自身师与学生之间的交流是双向互动的，既有

学效率。有效地促进了教学质量的提高。的理解来形成对事物的认识。提高解决问知识的传授、反馈，又有情感的交流。用

２．优化了课堂教学模式。在医学教题的能力。这就要求制作的课件采用开放课件的演示完全代替老师的讲解，老师一

学中。许多课程如解剖、病理、Ｘ线诊断式的结构，给学生以充分想象的空间。节课的时间里主要任务是不断地点击鼠

等需要大量的图片、标本、切片、Ｘ线影３．要与教学目标相一致。教材是教标，用其事先设计的课件流程限制学生思

像等资料。在以传统教育方式授课时。教师进行教学的主要依据。尽管引用多媒体维的发展．学生在台下仰着脖子当观众．

师常常要携带许多挂图及实物标本，且有教学能增大课堂的容量．但对教材中难度这种做法是十分有害的。因此。在多媒体的

些资料不易获取．当手头有此资料时，往较深的教学内容，则不能在刚开始的授课使用时间比例上，要突出教师在“教”中的

往又错过了教学进度，或是许多珍贵标本中就盲目地追求讲解深度上的一步到位，主体地位，要突出学生在教学中的主体地

已很难收集，加工制作过程也相当复杂，否则将会欲速而不达，反而会降低课堂教位．要有利于发挥学生的主观能动作用。

且不易保留。因而在不同程度上都影响了学效果。４．不能只顾活