《品德与生活课程标准》测试题资料.docVIP

精品文档

精品文档

精品文档

精品文档

精品文档

精品文档

**学校《品德与生活课程标准》（2011版）

测试题

教师姓名????????分数

（本试题均为单项选择题，每题4分，总分100分。）

1、（??）是健全人格的根基，是公民素质的核心。

A.行为习惯?????B.文明礼仪?????C.良好品德???D.精神面貌

2、当今世界，民族素质和（???）越来越成为综合国力的重要标志。

A.创新能力?????B.科技能力?????C.尖端人才??????D.军事能力

3、（???）是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。

A.小学低年级阶段???B.小学中年级阶段???C.小学高年级阶段??D.初中阶段

4、品德与生活课程是一门以（???）的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

A.学前儿童??????B.小学低年级儿童???C.小学中年级儿童??D.小学高年级儿童

5、品德与生活课程具有生活性、活动性、综合性和（）等基本特征。

A.趣味性??B.实践性?????C.开放性???D.科学性

6、“全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。”反应的是品德与生活课程的（）特征。

A.生活性???B.活动性????C.综合性??D.开放性

7、引导儿童热爱生活、（???）、积极探究是品德与生活课程的核心。

A.学会关心????B.学会做人C.学会学习???D.学会感恩

8、儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与（??）。

A.表现???B.喜爱????C.行动?????D.态度

9、良好品德的培养必须在儿童的（???）中进行。

A.认知??????B.生活??????C.活动??????D.爱好

10、品德与生活课程中的“三条主线”是指儿童与自我、儿童与社会和（???）。

A.儿童与生活???B.儿童与世界????C.儿童与环境?D.儿童与自然

11、“引导儿童学会学习，发展认识能力、动手能力和创造性，利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问题，让生活更丰富美好，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。”这句话指的是儿童（）地生活。

A.健康、安全B.愉快、积极C.动手动脑、有创意D.负责人、有爱心

12、品德与生活课程引导和帮助学生达到（）个方面的目标。

A.二B.三C.四D.五

13、在教学中深刻地理解课程本质，是实施课程的根本，也是保证（）的最重要、最基本的条件。

A.课程质量B.教学质量C.学习效果D.学生成绩

14、课程的（）是本课程的宗旨和价值导向。

A.性质B.目标C.理念D.内容

15、鉴于品德与生活课程的性质和特点，教学必须以深入地（）为基础。

A.研读教材B.设计教学C.分析学情D.了解儿童

16、在本课程中，儿童获取知识的主要途径是通过（）主动地进行构建，而不是依赖教师的直接传授。

A.探究B.交流C.活动D.观察

17、教学活动的目标力求全面、明确、具体，并能通过（）得以实现。

A.活动B.讲授C.引导D.自学

18、（）要服从于内容，要符合儿童的生活经验、认识能力、学生方式等，切忌脱离实际，搞形式主义。

A.活动设计B.活动能力C.活动形式D.活动过程

19、关注（）不仅为教师了解儿童提供了丰富的信息，还为教育儿童、促进每个儿童在原有水平上发展提供了充分的依据于极好的机会。

A.活动设计B.活动能力C.活动形式D.活动过程

20、本课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进儿童的品德发展与（）提升。

A.活动能力B.生活能力C.学习能力D.适应能力

21、品德与生活课程的评价与教学实施、（）是一个整