北师大版小学六年级上册数学《比的认识》教材分析 .pdfVIP

《比的认识》教材分析

第四单元“比的认识”。学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象

出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简

比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，

解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的

能力，感受比在生活中的广泛应用。

本单元建议教学课时是：10课时

○本单元的编写意图和教学建议

1、提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程

比在数学中是一个重要的概念，同时，学生理解比的意义往往比较困难。

于是教材并没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是密切

联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了系列情境，引发学生的讨论和思考，

并在此基础上抽象出比的概念，使学生感受到需要刻画两个量之间的倍数关系，

体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。这一系列情境也为学生理解比

的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。这些情境中即包括“比赛成绩”、

“速度”“水果价格”等生活情境，也包括图形放大缩小等数学情境，由浅入深

地引导学生在独立思考、实际操作和合作交流中，体会生活中存在两个数量之间

“比”的关系，切实感受“比”产生的背景，理解“比”的意义。

2、注重引导学生利用比的意义解决实际问题

比在生活中有着广泛的应用，教材不仅仅在引入比时为学生提供了丰富

的现实情境，还鼓励学生寻找生活中的“比”，设计实践活动使学生认识到身高

与影长的比，设计“你知道吗”使学生认识到比的知识与日常生活的密切联系。

教材还特别安排了解决按照一定的比进行分配的实际问题，这类问题在

生活中有着广泛应用。教材鼓励学生根据比的意义解决这一类问题。在此基础上，

教材又安排了生活中不同方面的例子，鼓励学生运用合理的策略解决实际问题。