八年级语文上册《美丽的颜色》教学详案.docx

八年级语文上册《美丽的颜色》教学详案

一、教学目标

1.了解传记文学的特点和结构，掌握传记文学的六要素。

2.准确、流利地朗读课文，理解课文内容，分析课文的语言特点。

3.体会作者在课文中所表达的情感和态度，感受居里夫人的伟大精神和人格魅力。

4.学习撰写简单的传记文学，提高学生的写作能力和信息传播能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.朗读课文，理解课文内容。

2.分析课文的结构和语言特点。

3.学习撰写传记文学。

（二）教学难点

理解课文中作者的情感和态度，以及传记文学的真实性和文学性。

三、教学方法

诵读法、问题引导法、小组讨论法、读写结合法。

四、教学过程

1.导入新课

（1）展示居里夫人的照片和简介，引导学生谈谈对居里夫人的认识。

（2）教师导入：居里夫人是一位伟大的科学家，她的发现改变了世界。今天，我们一起来学习一篇关于居里夫人的传记文学《美丽的颜色》，了解她的故事和精神。

2.作者简介

艾芙?居里，法国作家，居里夫人的小女儿。她的作品《居里夫人传》记录了居里夫人的一生，是一部经典的传记文学作品。

3.朗读课文，整体感知

（1）教师范读课文，学生听读，注意字音和节奏。

（2）学生自由朗读课文，要求读准字音，读出感情。

（3）指名学生朗读课文，其他学生点评。

（4）整体感知：

①请用简洁的语言概括这篇课文的主要内容。

明确：这篇课文主要讲述了居里夫人和她的丈夫皮埃尔?居里在艰苦的条件下，经过不懈的努力，终于发现了镭的故事。

②这篇课文体现了作者怎样的情感和态度？

明确：这篇课文体现了作者对居里夫人的敬佩和赞美之情，以及对她的科学精神的推崇。

4.研读课文，分析课文结构和语言特点

（1）分析课文的结构。

①传记文学一般由哪些部分组成？

明确：传记文学一般由标题、引言、主体、结尾组成。

②请找出这篇课文的标题、引言、主体、结尾，并分析它们的作用。

明确：

标题：“美丽的颜色”，简洁明了地概括了课文的主题，同时也富有诗意和感染力。

引言：课文开头部分，介绍了居里夫人的成就和影响，为课文的展开奠定了基础。

主体：详细讲述了居里夫人和她的丈夫皮埃尔?居里发现镭的过程，包括他们的实验条件、遇到的困难和挫折，以及他们的坚持和努力。

结尾：课文最后部分，总结了居里夫人的成就和精神，表达了作者对她的敬佩和赞美之情。

（2）分析课文的语言特点。

①传记文学的语言有哪些特点？

明确：传记文学的语言具有真实性、生动性、文学性等特点。

②请从这篇课文中找出体现这些特点的语句，并进行分析。

明确：

真实性：如“他们在小屋里工作，皮埃尔和玛丽的脸上都带着严肃的神情。他们知道，这个实验关系到他们的未来，也关系到人类的未来。”这些语句真实地反映了居里夫妇在实验中的认真和严肃，体现了传记文学的真实性。

生动性：如“他们的工作是艰苦的，但他们的心情是愉快的。他们在黑暗中摸索，在寒冷中坚持，在饥饿中奋斗。他们的眼睛里闪烁着希望的光芒，他们的心中充满了对科学的热爱。”这些语句生动地描写了居里夫妇在实验中的艰苦和坚持，以及他们对科学的热爱，使读者能够感受到他们的精神和情感，体现了传记文学的生动性。

文学性：如“这个新的发现，就像一道闪电，照亮了他们的心灵。他们感到无比的兴奋和激动，他们知道，他们已经找到了打开科学大门的钥匙。”这些语句运用了比喻的修辞手法，形象地表达了居里夫妇发现镭时的兴奋和激动，使课文更加生动有趣，体现了传记文学的文学性。

5.品味语言，体会作者情感和态度

（1）找出课文中表达作者情感和态度的语句，并分析其作用。

明确：如“居里夫人的美丽不在于她的容貌，而在于她的心灵。她的心灵是美丽的，因为她充满了对科学的热爱，对人类的关爱，对真理的追求。”这些语句表达了作者对居里夫人的敬佩和赞美之情，同时也引导读者对居里夫人的精神和品质进行思考和感悟。

（2）赏析文中的语言。

明确：“他们在小屋里工作，皮埃尔和玛丽的脸上都带着严肃的神情。他们知道，这个实验关系到他们的未来，也关系到人类的未来。”这句话语言简洁明了，通过对居里夫妇神情的描写，表现了他们对实验的认真和负责，以及他们对科学的敬畏和追求。

6.探究主题，感受居里夫人精神

（1）这篇课文的主题是什么？

明确：这篇课文的主题是通过讲述居里夫人和她的丈夫皮埃尔?居里发现镭的故事，展现了居里夫人的伟大精神和人格魅力，包括她对科学的热爱、对真理的追求、对困难的不屈不挠、对人类的关爱等。

（2）结合全文，说说作者通过这篇课文想要传达怎样的居里夫人精神？

明确：作者通过这篇课文想要传达居里夫人勇于探索、坚持不懈、无私奉献、淡泊名利的科学精神和高尚品质。

7.拓展延伸

（1）请同学们分享自己了解的其他科学家的故事，并分析他们的精神品质。

（2）组织学生以小组为单位