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解简易方程数学教案（优秀7篇）

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、

想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？为了加深

您对于简易方程教案的写作认知，下面作者给大家整理了7篇解简易方程数学教案，欢迎您

的阅读与参考。

简易方程教学设计篇一

知识与技能：1.使学生了解含有两个未知数的实际问题的特点，理解并掌握它的数量关

系，会列方程进行解决。2.培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。

过程与方法：让学生在独立思考，交流互动当中经历解决问题的过程，掌握解决问题的

方法和步骤。

情感，态度与价值观：通过学习，使学生了解地球的知识，感受数学与生活的联系，激

发学生的学习兴趣。

：学会解决含有两个未知数的问题。

分析数量关系。

多媒体课件。

多媒体教学。

一。准备题。

1.想一想，填一填。

（1）.学校科技组有女同学人，男同学人数是女同学的3倍。

男同学有（）人；

男女同学共有（）人；

男同学比女同学多（）人。

（2）.校园里栽了棵柳树，栽的松树是柳树的2.5倍。

松树栽了（）棵；

柳树比松树少栽（）棵。

2.解下面的方程。

二。引入新课。

多媒体出示图片：破坏生态环境的后果，引发学生感想。

出示植树造林图片，感受大自然的美。

三。探究新知。

1.观察主题图。

你从中知道了哪些信息？说说看。（师板书条件）

想一想：可以提出什么数学问题？（师补充板书）

2.引导学生分析问题，解决问题。

（1）.学生自由读题，理解题意。

（2）.引导学生画线段图，分析数量关系。

种树面积：

种草面积：共12.5亩

提问：题中有两个未知数，怎么办？怎样设未知数？

启发学生思考，讨论，然后交流自己的方法，教师在线段图上标出亩和

1.5亩。

教师：借助线段图，会解决这个问题吗？试试看。

（3）.学生独立解决问题，完成后组织交流，汇报解法。师板书解题过程，进行检验。

3.回顾解题过程，加深对题目的进一步理解，并评价学生的做法，激发学习的积极性。

四。巩固练习。

同学们知道地球的形状吗？

1.观察地球的图片，介绍地球表面的情况，了解表面积的含义。

2.自学教材例题，在深入分析题意的基础上，让学生画出线段图，进一步理解数量关系，

掌握解法。

五。深化练习。

1.将主题图中的“我家今年共种了12.5亩的草和树”改为我家今年种的草比树多“2.5亩”。

让学生编题，鼓励学生积极思考，分析数量关系。同伴之间进行讨论和交流，画出线段

图进行解决，然后组织全班交流，学习解题方法和步骤。

2.比较两题的异同，引导学生在理解的基础上掌握和“倍”、“差倍”问题的一般解法。

2.数学小博士。

一个长方形的长是宽的1.8倍，它的周长是56厘米。这个长方形的面积是多少平方厘

米？

六。全课总结。

引导学生回顾全课，总结本节课解决问题的特点，解决问题的方法和步骤，强调怎样设

未知数，要求先分析数量关系再进行解答。

七。布置作业。

一、教材的处理

数学来源于生活，生活中处处有数学。课前设计中，我紧密联系学生的生活实际，创设

了种草种树“”的教学情境，让学生在这一情境中不但学习了新知，而且开阔了眼界，丰富了

教学内容。紧接着，通过对教材例题的自学和练习，进一步巩固上面学到的方法。然后，改

变情境图中的一个条件，启发学生继续学习，学生在前面学习的基础上，学会运用迁移类推

的方法，通过思考、交流、分析、解答，获得了解决这类问题的方法。又经过比较，使学生

清楚地认识到两道题的联系与区别，提高辨别能力和解决问题的能力。

二、本节课目标完成情况。

在教学过程中，我紧紧围绕课前预设的三维目标实施教与学的双边活动，从教学实施的

过程来看，基本上达到了预期的目标。大多数学生掌握了稍复杂问题的解决方法，尽管有些

学生会做还不会说，大部分学生能够有根据、有步骤地解决问题。在学生学习的过程中，我

能不断评价鼓励学生，使学生