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空气教学反思（精选15篇）

篇1：空气教学反思

空气教学反思

空气教学反思

《空气占据空间》这节课教材对于小学三年级的学生来说，既陌

生又难于理解。因为空气是一种看不见，摸不着的气体，这比固体、

液体占据空间来的更抽象。要解决这个问题必须让学生通过具体形象

的事物，自己去探究，亲自动手实验，去体会、去探索发现问题，提

出问题。再集体讨论、交流、开展探究活动，最后得出结论“空气占

据空间”，从而培养学生动手实验、质疑、探究、自主学习精神和实

事求是的科学态度。

整堂课中有两个重要的结论：1空气是会占据空间的。2空气占据

空间的大小是会变化的。为了使学生更好的理解和接受这些观点，让

学生通过自己亲手实验来验证。在实验前先给先给学生简单的讲解了

空间的定义，前一个实验是在老师的演示实验“杯中的纸会湿吗？”

得出结论，空气占据空间，紧接着比较空气和水都占据空间那么它们

有什么不同了？学生操作比较分别装有40ml空气和水的注射器发现它

们之间的不同，得出结论空气占据空间的.大小是可以变化的。然后拓

展知识，在我们的生产和生活中有很多这样的例子。最后一个环节通

过“乌鸦喝水”的故事引入要学生通过今天所学习的知识帮助乌鸦喝

到水。这部分内容有助于培养学生通过所学的科学知识帮助到其他人，

让学生学会如何灵活的运用知识体验到成功的滋味。学会将所学的知

识与自己的生活紧密的联系起来，真正做到学以致用，从而使学生更

好的认识到知识的价值，增强了学习的欲望，在某种程度上也激发了

学生的学习兴趣。

课后同教研组老师对我的这节课进行了评课，总的来说这节课课

堂结构是比较完整，过程清楚，板书设计有心，各个环节紧扣，问题

设计好，学生积极活跃。不过也有许多要改进的地方，语言平淡，激

情不够，节奏太快应该注意细节。在学生操作实验中，应该讲明实验

要求，课堂组织方面有待加强，问题提出以后要给学生充分的思考和

回答时间，对学生的表扬应多样，评价要有价值。最后领导对我的工

作做了肯定，让作为新老师的我开始对以后的教学充满信心。

通过不断努力，不断学习，不断进行教学反思，我想我的课堂永

远会充满活力

篇2：空气的教学反思

为了完成本课的教学目标，我选择了让孩子们体验活动在前，填

写气泡图在后。

本课中，比较意外的是在全班讨论填写气泡图的时候，说到空气

的作用。孩子提到了“空气占空间”。我追问下，我才明白“空气占

空间”的作用是让气球、皮球充气了，我们可以踢球或打球。我以为

是学生没分清楚“特征”和“作用”，结果不是这样的。

另外其他还是补充空气的作用时，提到了“帮助燃烧”、“帮助

我们呼吸”。本课是一年级基础上的内容，我个人觉得孩子在课堂上

是表现说明，他们对空气的特征和作用掌握得还比较到位。

篇3：空气的教学反思

【活动目标】

1、气球、吸管、小杯子、塑料袋与幼儿人数相等。

2、鱼缸里养一条活鱼、土块儿、三只短蜡烛、火柴、两个不同大

小的玻璃杯、抹布一块、一盆水。

【活动过程】

一、谜语引入

1、奇妙奇妙真奇妙，看不见摸不到，没有颜色和味道，动物植

物都需要。

二、找空气

出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气。

1、请幼儿把瘦气球变成胖气球，往里吹气，气球吹鼓后问：“气

球里面有什么？”让胖气球减肥变瘦气球，将吹鼓的气球口放开，请

幼儿观察发生的情况（空气跑掉了，气球变瘦了）。

2、请幼儿用塑料管往水里吹气，有气泡产生。说明人体有空气。

3、师：今天老师再用塑料袋变个魔术，认真看老师手里的塑料袋

会变出一个什么秘密来？请看塑料袋怎么样了？（鼓起来了）谁能告

诉我鼓鼓的塑料袋里有什么？（空气）请幼儿用手摸一摸。

师：小朋友，刚才你们都发现哪里有空气呢？（气球、杯子、水、

塑料袋。）

师：那就是在我们周围无处不在。3f

三、感知活动：空气的特征。

师：我们知道周围到处都有空气，那么空气是什么样的呢？

1、请幼儿看一看杯子里的空气，身体周围的空气。

师：你看见空气了吗？（没有。）

师：说明空气是看不见的。

2、请幼儿摸一摸身体周围的空气。

师：你摸着空气了吗？（没有。）

师：说明空气是摸不着的。

师：小朋友，刚才我们用眼睛看、用手摸空气了，谁