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小学语文统编版五年级上册7《什么比猎豹的速度更快》
教学设计
教材分析
一、教材分析
《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的科普性说明文。文章语言简洁明了,条理清晰,运用了列数字、作比较等多种说明方法,按照由慢到快的顺序依次介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光等事物的速度,旨在让学生通过阅读了解不同事物的速度,感受科学世界的奇妙,同时学习说明文的表达方法,提高阅读和写作说明文的能力。
学情分析
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对说明文这种文体也有了初步的接触,能够读懂简单的说明性文字,了解基本的说明方法。然而,他们对于文中涉及到的一些科学概念和高速运动的事物,可能缺乏直观的感受和深入的理解。在阅读习惯方面,部分学生还需要进一步引导,提高提取关键信息以及梳理文章结构的能力。同时,这个年龄段的学生好奇心旺盛,对于新奇有趣的科学知识充满兴趣,教师可以充分利用这一点,激发他们主动探究文本的热情。
教学目标
三、教学目标
1.知识与技能目标
会认“鸵、赢”等7个生字,会写“冠、俯”等14个生字,能正确读写“猎豹、冠军”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
了解课文内容,知道课文按照速度快慢介绍了哪些事物,学习运用列数字、作比较等说明方法来说明事物特点。
2.过程与方法目标
通过自主阅读、小组合作探究等方式,梳理文章结构,提取关键信息,培养学生的阅读理解能力和信息整合能力。
引导学生仿照课文,运用说明方法进行简单的写作练习,提高学生的书面表达能力。
3.情感态度与价值观目标
激发学生对科学知识的探索兴趣,感受科学世界的无穷奥秘。
教学重难点
四、教学重难点
1.教学重点
掌握课文中出现的生字词,正确、流利地朗读课文。
了解课文介绍的几种事物的速度,体会文章按照一定顺序说明事物的写作方法。
学习文中列数字、作比较等说明方法,并能在阅读和写作中加以运用。
2.教学难点
理解文中一些较抽象的科学概念,如流星体等,让学生对其速度有直观的感受。
引导学生在自己的写作中准确、恰当地运用说明方法,清晰地表达事物特点。
教法学法
五、教法学法
1.教法
情境教学法:通过创设情境,如展示猎豹奔跑、喷气式飞机飞行等视频片段,让学生更直观地感受不同事物的速度,激发学习兴趣。
讲授法:对于文中的生字词、说明方法等重点知识,进行系统讲解,帮助学生扎实掌握基础知识。
启发引导法:在课堂提问、小组讨论等环节,通过巧妙的启发,引导学生自主思考,深入探究文本内容。
2.学法
自主探究法:鼓励学生自主阅读课文,圈点批注,思考问题,培养独立学习的能力。
合作学习法:组织学生进行小组合作讨论,分享自己的见解,共同解决问题,锻炼团队协作和沟通交流能力。
读写结合法:引导学生学习课文的写作方法后,进行相应的写作练习,做到学以致用,提高读写能力。
教学过程
六、教学过程
(一)导入新课(5分钟)
1.播放视频,引发兴趣
播放一段猎豹在草原上飞速奔跑追捕猎物的视频,让学生直观地感受猎豹奔跑速度之快,然后提问:“同学们,你们觉得猎豹的速度已经很快了吧,那你们想不想知道还有没有比猎豹速度更快的事物呢?今天,我们就一起来学习《什么比猎豹的速度更快》这篇课文,去探索一下更奇妙的速度世界。”
2.板书课题
教师在黑板上写下课题“什么比猎豹的速度更快”,引导学生齐读课题,同时提醒学生注意“豹”字的写法。
设计意图:通过播放生动形象的视频,能够迅速抓住学生的注意力,激发他们的好奇心和求知欲,让他们带着浓厚的兴趣进入课文的学习。
(二)初读课文,整体感知(15分钟)
1.学生自由朗读课文
要求学生大声朗读课文,读准字音,读通句子,遇到生字词多读几遍,并把不理解的地方做上记号。教师巡视指导,及时纠正学生的读音错误。
2.学习生字词
利用多媒体课件出示文中的生字词,如“鸵鸟、冠军、俯冲、浩瀚”等,先让学生自己试着读一读,然后指名认读,其他学生认真倾听并进行正音。
对于容易写错的字,如“冠”(注意上面是“冖”不是“宀”)、“俯”(右边是“付”)等,教师进行重点讲解,引导学生观察字形结构,书空练习,强化记忆。
运用多种方式理解词语的意思,比如“浩瀚”一词,可以结合文中“浩瀚的宇宙”,让学生想象宇宙的广阔无边来体会其意思;对于“呼啸而过”,可以让学生联系生活中听到火车快速经过时发出的声响来理解。
3.概括文章主要内容
读完课文后,引导学生思考:课文围绕“速度”介绍了哪些事物?它们的速度又是怎样的呢?让学生带着问题再次默读课文,然后小组内交流讨论,尝试用自己的话概括文章的主要内容。教师请小组代表发言,全班进行补充和完善,最后明确课文按照由慢到快的顺序介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼
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