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《植物的叶子》教学反思

第一篇：《植物的叶子》教学反思

《植物的叶子》教学反思

植物的叶子是牛津版自然一年级第一学期第二单元《形形色色的

植物》中教学内容，主要是指导学生初步认识叶的外形特点。教学目

的:

1、指导学生认识几种常见的叶形：心形叶、掌形叶、卵形叶、带

形叶、针形叶、园形叶和扇形叶。

2、观察和描述叶的形状，比较植物的叶的不同和相同。

3、通过用树叶拼画的活动，培养学生的创造性思维能力。利用比

较的方法，让学生掌握了解植物的叶有哪些相同和不同。从而激发学

生探索植物世界奥秘的兴趣，培养学生的审美情趣。教学重点、难点

是通过观察和描述叶的形状，比较植物的叶的不同和相同。

一、培养学生学习的主体性

素质教育的智育任务，强调培养学生学习的主体性。要求改变传

统的以“教”为主的教学方式，使之成为以“学”为主的学习方式；

改变传统的学生被动接受式教学方式，使之成为学生主动探究、自主

学习的学习方式。在教学的过程中，我充分发挥学生的主体作用，让

学生在认识植物的叶子有哪些相同点与不同点时，为学生提供了学多

植物的叶子，让他们可以通过眼镜观察叶子的外形、颜色、大小；通

过鼻子可以闻植物叶子的气味、通过手去感觉植物叶子的表面有的是

粗糙的，有的是光滑的。学生在自由、开放的环境中，利用他们自己

的感觉器官，充分掌握了植物的叶子在形状、颜色、大小、表面、气

味上是不相同的。同时，还能找到植物的叶子颜色大多都是绿色的、

它们都有叶柄、叶脉这些相同之处。培养了学生利用就知识，掌握新

知识，知道该如何把学到过的知识运用到日常的生活中去。

二、利用形象思维，培养学生的学习兴趣

我们知道植物的叶形其实是认识植物的一个重要手段，在教学植

物的叶形时，我采取了由扶到放的手法，先教学一种叶子的外形，大

家一起讨论：这片植物的叶子从外形上看象什么？我们可以给它起个

什么样的好记的名字。学生掌握了之后，我就要求学生自己去研究，

植物的叶子外形象什么，我们可以给它起什么名字，学生的积极性马

上被调动起来，在学生反馈时，遇到学生有说不清楚的时候，就可以

利用到多媒体，在多媒体上显示出这片植物的叶子外形象哪个物体，

学生有了实物的对照，效果就比较好，能够通过形象的方法，记住植

物叶子的形状。

三、培养学生的创造性思维

创新精神是指能够敏锐地把握时机，勇于探索发现，具有拼搏、

开拓、发展的情绪状态。这种创新精神的基础，来源于学生头脑中的

思维活动能力，主要是创新思维能力。在教学的最后一个环节，我就

充分培养学生的创造性思维能力，让他们用子带来的叶子进行拼画，

学生的创作确实很有自己的想法：有些同学制作了小老鼠、小兔子、

乌龟、狐狸、恐龙、螃蟹、鱼等各种各样的动物；有些同学想到了制

作一幅美丽的图案：一个人在小河里划船、鲜花盛开的花园等美丽的

景色；有些小朋友设计了一些日常生活中看到的物体：宝剑、房子、

锤子等生活用品。学生的创新思维能力被大大激发，课堂气氛十分活

跃。

但是在整个教学过程中，我发现，我让学生探究的深度还不够，

有些知识还停留在表面，还没有从事物的本质出发，学生的参与度还

不够，在以后的教学中，我还是应该以学生的自主探究为主，要让学

生通过自己的观察、理解掌握知识、重组知识结构。

第二篇：分享阅读植物的叶子

活动名称：分享阅读《植物的叶子》第3课时活动目标：

1、进一步拓展植物叶子的知识，增强探索自然的兴趣。

2、尝试探索植物叶子形态并用记录表的方式进行记录。

3、学习以小组为单位合作完成任务。

活动准备：课件、投影、各种植物叶子若干、记录表。活动过程：

1、出示课件，复习大书内容，请幼儿看课件表逐句跟读。

2、请幼儿看含羞草和猪笼草捉虫的视频，补充丰富幼儿关于植物

奇妙的信息。

3、分别出示菜叶、绿叶、枯叶让幼儿观察，说说这几种叶子的形

态。

4、师小结：有的叶子可以吃，有的叶子不可以吃，有的叶子是绿

色的，有的叶子是枯黄的。

5、提问幼儿：你知道可以吃的叶子还有哪些？不可以吃的叶子可

以干什么？绿叶和枯叶里面有什么？我们可以怎样做？

6、交待分组探索目地，请幼儿按自己感兴趣的问题进行分组探索：

A、探索哪些叶子可以吃？哪些叶子不可以吃？请幼儿作记录。

B、探索为什么有的叶子是绿色的？有的叶子是黄色的，