人教版小学一年级数学上册全册教案.docx

一年级数学第一单元第1——1课时

数一数教学设计

教学目的

1、初步经验从场景图中抽象出数过程，初步相识按依次数数方法；

2、初步经验运用点子图表示物体个数过程，初步建立数感和一一对应思想；

3、初步学会用数学目光视察现实事物，浸透应用意识；

4、在别人扶植下，初步体会数学意义与乐趣。

教学重点

初步经验从场景图中抽象出数再用点子图表示数过程，初步相识按依次数数方式。

教具准备：

实物投影和图片等

教学过程

一、创设情境，生成问题

创设情境谈话：小挚友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢这节课老师要带我们班小挚友到儿童乐园。〔学生闭上眼后再睁开双眼同时，出示儿童乐园情境图〕

爱玩是孩子天性，尤其是刚刚升入一年级学生对于第一节数学课，以儿童乐园玩耍作引子，充分调动他们学习爱好，从上课开始便能全心投入，进入一个最正确学习状态]。

二、自主探究，解决问题

1、自主探究

〔1〕提问：在儿童乐园，你看见了什么

分小组沟通后集体沟通

2〕描绘：绚丽阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快歌颂，蝴蝶欢乐飘舞，小挚友们玩得多快乐呀，他们有在骑木马，有在荡秋千，有在坐小飞机，有在滑滑梯，玩多快乐。

2、互动沟通

〔1〕提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗

〔2〕学生先自己数一数，再数给同桌听。

〔3〕选几名学生做向导，带着其余小挚友按依次数数。

3、共同优化，形成结论

〔1〕绽开探讨：怎样数数才能又对又快

分小组探讨后集体沟通

〔2〕小结并强调一个一个按依次数。〔从左往右，从上往下等〕

4、抢答练习

〔1〕提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，学生接2架秋千……〔图片展示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图〕

〔2〕自己看图说图意如：3架木马……

5、点子图表示数

我们可以用一些最简洁符号表示物体个数，你想用什么表示我们就用点子图表示好吗1个滑梯用1个点子表示〔演示出现1个点子〕

怎样表示秋千个数为什么怎样表示木马、飞机个数你还有什么想法〔让学生充分地说〕

探究：什么物体个数用7个点子表示8个点子表示是什么怎样表示气球个数10个点子表示什么

过渡：小挚友，漂亮校园就是我们乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！找找数娃娃

漂亮校园藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗

找到后与好挚友〔包括老师〕沟通。

三、稳固应用，内化进步

1、练练点子表示数

〔课前创设好特定场景〕

1位白雪公主、2条手帕、3个蘑菇、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

2、课本练习题

投影出示

四、回忆整理，反思提升

这节课你学得欢乐吗你有什么收获

一年级数学第二单元第1课时

同样多教学设计

教学内容：

教科书第6～7页内容及“做一做〞，练习一1～4题。

教学目的：

1.使学生初步相识一一对应，知道“同样多〞含义；初步学会用一一对应方法比较物体多少，知道多、少含义。

2.使学生通过操作、视察，初步体验数感，激发学生学习数学爱好，体验合作学习乐趣。

教学重点：

知道“同样多〞含义，知道多、少含义。

教学难点：

初步学会用一一对应方法比较物体多少，

教具准备：

小兔头、小猪头、砖头、木头图片。

学具准备：

铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各假设干。

课时支配：

1课时

教学过程：

一、创设情境，生成问题

出示教材第6页～7页主题图

喜爱听故事吗听老师讲一个与小猪有关故事。

引导学生边看图边听老师讲故事：三个猪兄弟

三只小猪长大了，要分开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高欢乐兴搬进了自己小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴大灰狼，他先来到大哥房子前，用劲一吹，大哥草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又用劲一吹，结果二哥木头房子也给吹垮了。没方法，哥俩抓紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最稳固。〞这一天，天气可好了，河里小鱼欢乐地在水里游来游去，咦!为什么那边草地上那么喧闹!小鱼“哗啦〞跳出水面一瞧，哦，原来三只热心小猪在帮他们邻居小兔盖最稳固新居子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边石桌上放着很多好吃，确定是热忱好客小兔款待小猪。

小挚友们，听了这个故事，你们知道三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子吗

学生说自己想法，浸透德育：教化学生