全国浙教版信息技术八年级下册第二单元第5课《语音识别技术》教学设计.pdfVIP

全国浙教版信息技术八年级下册第二单元第

5课《语音识别技术》教学设计

主备人

备课

成员

1.课程名称：语音识别技术

课程

2.教学年级和班级：八年级下册

基本

3.授课时间：星期五下午第二节课

信息

4.教学时数：1课时

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对语音识别技术的兴趣，理解其工作原理，并能够意识到语音识别

在生活中的广泛应用。

2.计算思维：通过分析语音识别技术的工作流程，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，

使他们能够运用计算思维来理解和分析复杂问题。

核心

3.创新能力：鼓励学生提出改进语音识别技术的想法，培养学生的创新意识和能力。

素养

4.信息社会责任：通过学习语音识别技术，使学生了解其在社会中的重要性，培养他们的

目标

信息社会责任感。

5.协作能力：组织小组讨论和合作项目，培养学生的团队协作和沟通能力。

6.信息安全意识：强调语音识别技术中的隐私保护问题，培养学生的信息安全意识。

这些核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在通过本节课的学习，提升学生的综合素质，

为他们的未来发展打下坚实的基础。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在八年级下册的学习中，学生已经初步了解了信息技术

的概念，掌握了计算机的基础操作，学习了如何使用网络搜索信息，并对编程有了初步的

认识。此外，学生还通过学习人工智能的初步知识，对人工智能的基本概念和应用场景有

了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物

充满兴趣，特别是对新兴的技术如人工智能和语音识别等表现出较高的兴趣。他们具有较

强的逻辑思维能力和动手能力，喜欢通过实践来学习。此外，他们喜欢团队合作，善于从

学习

同伴那里获得灵感和帮助。

者分

3.学生可能遇到的困难和挑战：尽管学生对语音识别技术表现出较高的兴趣，但由于语音

析

识别技术涉及多个领域的知识，如语言学、声学、信号处理等，学生在理解其工作原理时

可能会遇到困难。此外，由于语音识别技术的算法较为复杂，学生可能会对如何实现语音

识别技术感到困惑。此外，学生可能会对语音识别技术在实际应用中的隐私保护问题产生

疑问，需要教师进行引导和解答。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重理论与实践的结合，通过生动的案例和实际操

作，帮助学生理解语音识别技术的工作原理。同时，教师还应关注学生的个体差异，提供

个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难和挑战。

学具

多媒体

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教为了实现本节课的核心素养目标，针对八年级学生的学习特点，我将

学采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：首先，我会以讲授的方式向学生介绍语音识别技术的基本

方概念、发展历程和应用场景。通过生动的案例和图片，让学生对语音

法识别技术有一个直观的了解。

2.讨论法：在学生对语音识别技术有了一定的了解后，我会组织他们

与进行小组讨论，让他们就语音识别技术在实际生活中的应用进行讨

策论。这样可以激发学生的思考，培养他们的团队协作能力。

略3.案例研究：我会选取一些经典的语音识别案例，如语音识别在智能

家居、智能客服等领域的应用，让学生分析这些案例中的语音识别技

术是如何工作的，以及它们给我们的生活带来了哪些便利。

4.项目导向学习：为了让学生更深入地理解语音识别技术，我会设计

一个项目，让学生模拟设计一个简单的语音识别应用。在这个过程

中，学生需要了解语音识别技术的工作原理，学习相关的编程知识，

并动手实践。

5.实验法：为了让学生更直观地体验语音识别技术，我会组织他们进

行实验，使用现成的语音识别软件进行语音输入