统编版三年级语文上册第2课花的学校教案设计(表格式) .pdfVIP

小学集体备课活页教案

三年级学科语文主备人使用教师

课题第2课花的学校授课时间

教师：

课型新授课课前准备

学生：

教学目的

1.朗读课文，理解内容，整体感知课文描绘的情景。

2.想象课文描绘的画面，体会课文表达的情感。

3.找出课文中有新鲜感的词句，体味课文丰富细腻的想象和富于童真童趣的语言。

重难点及突破策略二次备课

教学重点

想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。

教学难点

找出课文中有新鲜感的词句。仿照“雨一来，他们便

放假了”的表达写句子。

教学课时

2课时

教学过程：二次备课

第一课时

课时目标

1.认识“荒、笛”等5个生字，读准多音字“假”，会写“荒、笛”等

13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，通过圈画词语感知课文描写的情景，初步感

知课文内容。

3.尝试找出有新鲜感的词句。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

过渡语：同学们，我们每天在学校中学习生活，享受着学校生活的快乐。

花孩子们也和你们一样，有自己的学校，让我们一起走进“花的学校”，

去体验他们的学习生活。

1.板书课文题目，学生齐读。

2.出示作者简介及相关资料（见课件）。

泰戈尔，印度诗人、作家。他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部

诗集，曾在1913年获诺贝尔文学奖，成为亚洲首位获得该荣誉的作家。

本文选自泰戈尔的诗集《新月集》。

3.知识补充：《新月集》中，诗人时而化身天真可爱的孩子，时而变成

温存和善的妈妈，通过儿童新奇活泼的想象和母亲真诚怜爱的话语，把

爱化作美丽的具体形象，产生了一种震人心魄的魅力。

二、初读课文，指导字词（见课件）

1.教师播放课文朗读录音，学生认真听，注意生字的读音。

2.自读课文，画出生字词，标出自然段，提出疑问。

3.自学本课的生字，读准生字读音，口头给生字组词。

4.检查生字学习情况。

（1）教师点拨：“假”是多音字，在本课中读“jià”，另一个读音是“ji

ǎ”，组词：假如；“裳”在“衣裳”一词中为轻声，读shang.

（2）说说自己是怎么预习生字的。（我是用加一加的方法记住“荒、笛”

这两个字的；我家附近有一家店铺，名字是“霓裳”，所以我就记住“裳”

的字形了。）

（3）理解“荒野”和“风笛”。

①出示“荒野”的图片（见课件），请学生说一说自己看到的情景。

②出示实物风笛，向学生介绍。会吹口笛的同学为大家吹一吹。

（4）出示会写字，开火车读。

课件出示：荒笛舞狂功罚假互所够猜扬臂

教师相机指导：“罚”“臂”的上边部分要写得扁一些；左右结构的字中，

“狂”“假”“猜”“扬”要写得左窄右宽，“所”“够”左右大致等宽。

5.学生书写，教师巡视指导。

三、读好长句，读出新鲜感（见课件）

1.读好长句。

（1）课件出示：

于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞，

狂欢。

妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。你没有看见/他

们/怎祥地急着/要到那儿去吗？你不知道/他们/为什么/那样急急忙忙

吗？

（2）指导学生根据停顿读好句子。

2.读出新鲜感。

指名分享自己觉得有新鲜感的词句，并说说为什么。

（“雷云、风笛”这两个词语跟平常的表达不一样，可以借助图片引导

了解。“他们关了门做功课”“他们的家是在天上，在星星所住的地方”

等句子，想象奇特，有新鲜感。）

设计意图：长句是本文的一大特色，对于刚刚迈入三年级的学生而言，

朗读起来还有一定的难度，因此设置此环节，旨在帮助学生树立读好长

句的信心。

四、整体感知，了解内容

过渡语：现在请两位同学一起合作读