Part6 Unit3 Artificial Intelligence教案高二英语（高教版基础模块3）.docx

课题

Unit3ArtificialIntelligence

(CultureUnderstandingGroupWork)

课型

CultureUnderstanding

GroupWork

课时

1

授课班级

授课时间

45mins

授课教师

教材分析

本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语3基础模块》中第三单元的CultureUnderstandingandGroupWork板块，CultureUnderstanding板块介绍了“一带一路”倡议对世界的影响，有助于推动构建新型国际关系，早日构建人类命运共同体。GroupWork板块要求学生在本单元所学的基础上，汇总智慧餐厅特色，考虑目标人群的文化特征，设计海报完成智慧餐厅的推介，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

学情分析

大部分学生了解“一带一路”倡议，但对科技、创新对一带一路的影响了解较少，通过文化理解，让学生更多了解“一带一路”倡议对世界的影响，激发民族自豪感，激励学生努力学习，为祖国建设做准备。GroupWork板块是通过学生设计海报，汇总智慧餐厅特色，完成智慧餐厅的推介，进一步巩固本单元有关人工智能的语言表达，培养小组合作和自主学习能力。

学习目标

Knowledgeobjectives:

Tograspthefollowing：thecoredrivingforces,Islamabad,Colombo,Nairobi,SriLanka,

Pakistan,co-sponsoring,arangeof,theEuropeanUnion,Belgian.

Tobeabletoknowtheshortnames:theBeltandRoadInitiative(BRI),ChineseAcademyofSciences(CAS)

Abilityobjectives:

ToknowtheinfluenceofBRIandwin-wincooperationstrategytotheworld.

Torecommendrestaurantstocustomerswithculturalcharacteristics.

Emotionalobjectives:

Toenhancethenationalpride.

学习重难点

1)ToknowtheinfluenceofBRIandwin-wincooperationstrategytotheworld.

2)Todesignapostertorecommendthesmartrestaurant.

教学方法

小组讨论法、任务教学法、情境教学法

课前准备

PPT课件，语音素材，图片

教学媒体

PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

Step1:

Leadin

1.Discussthequestionsingroups.

Q:1)Whatistheonebelt,oneroad?

Whatcountriesaretherealongtheroad?

Watchthevideoaboutan“onebelt,oneroad”togetmoreinformation.Concludethefruits:

生产全球化

贸易全球化

货币全球化

1.Discussthequestionsingroups.

2.Watchthevideoaboutan“onebelt,oneroad”togetmoreinformation.

通过问题导入本节话题，学生发表观点，再视频介绍更直观，帮助学生了解“一带一路”倡议，为接下来的拓展阅读做好知识上的准备。

Step2:

CultureUnderstanding

1.Beforereading,readandexplainthefollowing:

Readthearticleandworkingrouptoanswerthefollowingquestions.

3.Workingrouptodecidewhetherthefollowingstatementsaretrueorfalse.Findtheevidencesentencesinthearticle.

4.Chooseonehigh-techproduc