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初中历史非选择题命题技术;;氮怨斤牛闹洼喘燎瞧王处鳃壶鞍沈炬际刽夜汉拖摘踌冬孽豢扩穴名着忻哭初中历史非选择题命题技术初中历史非选择题命题技术;21.友好交往，和平共处是中华民族的优良传统。阅读下列材料，回答问题：

【陆地丝路之繁荣】

材料一丝绸之路以商队运输形式从中国到古罗马，连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其它一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。

——杰里?齐格勒《新全球史》

（1）写出材料一中，往来于丝绸之路上的物品和文化。(4分)由此可知，丝绸之路在历史上起了什么作用？（2分）

【海上丝路之昌盛】

材料二明初海上丝绸之路得以空前繁荣。从1405年到1433年的28年间，郑和连续7次统率百艘巨舰，27000多名官兵，渡南洋，过印度洋，达红海，航程总计16万海里，历经东南亚、南亚、西亚和东非的30多个国家和地区。

——王介南《中外文化交流史》

材料三郑和每到一地，都以中国的丝绸和瓷器换取当地的特产或馈赠当地的国王，与当地居民公平交易，互通有无。不占别国一寸土地，未掠他人一分财富。——《郑和下西洋—伟大的和平使者》

（2）根据材料二、三，概括郑和下西洋的特点。（4分）

【一带一路之复兴】

材料四2015年3月，习近平在博鳌论坛上发表演讲，再次谈及建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。这一宏伟构想从历史深处走来，融通古今连接中外，承载着丝绸之路沿途各国发展繁荣的梦想，赋予古丝路崭新的时代内涵。

（3）结合材料，谈谈你对“古丝路崭新的时代内涵”的理解（2分）;材料题的选择;第二步、调取相关材料?

（1）材料一定要真实

（2）材料一定要典型

（3）材料一定要与教材联系密切

（4）材料一定要与学生的认知实际吻合;材料一丝绸之路以商队运输形式从中国到古罗马，连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其它一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。;2015年海南第21题前三段材料分别摘自：

《新全球史》

《中外文化交流史》

《郑和下西洋——伟大的和平使者》

材料四是从习近平今年3月份在博鳌论坛演讲中摘录出来的，并作稍微整合，是非常新鲜的时政材料。;设问的要义：

1、保持整个“树干”(题目)递进通畅

2、运用“概括”“分析”“解释”做合理拓展;（1）写出材料一中，往来于丝绸之路上的物品和文化。(4分)由此可知，丝绸之路在历史上起了什么作用？（2分）;海口市教研员林子齐老师整理归纳近六年海南省历史中考

非选择题考查的十一种学科能力;图1甲骨文图2青铜器图3都江堰水利工程;(1)请判断。（正确的划“√”，错误的打“×”。3分）

①保存在商代甲骨上用以记载占卜情况的文字，称甲骨文。（）

②甲骨文记录和反映了商代人的活动和政治、经济等方面的情况。（）

③甲骨文只是古人占卜活动时随意刻画的符号，与当今的汉字没有因缘。（）

（2）图2青铜器的名称是什么？商周时期的青铜制造工艺有哪些主要特点成就？（4分）

（3）据图3和材料三，说明都江堰水利工程是如何体现我国古代人民智慧和创造力的。（4分）

（4）文明是人类所创造的物质与精神财富的总和。你还知道商周时期在社会制度与思想文化方面有哪些代表性的文明成就？请举2项。（2分）;题目框架基本形成，但通常存在这样的问题：

1、问题间可能缺少环节，题气不畅；

2、材料不足以说明问题，需要调整或增加；

3、材料过于繁杂，需要剪裁、组合或转换。

这个阶段，关键是对材料和问题的完善，重点在材料。?;

1、与课程标准、达标指导、教科书核对，防止超标。;非选择题一般是按“是什么”(概括、简述)、“为什么”(分析、比较)、“怎么办”(综合、思考、启示)的路径，先考查低层次的再认再现能力，过渡到考查较高层次的理解和应用能力。对照双向细目表的能力要求栏，暴露的问题和修改的方向就会很清楚了