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基础英文课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握并正确运用本单元的新词汇和基本句型，如：家庭成员、日常活动、喜好等。

2.学生能够理解并运用一般现在时描述自己和家人的日常生活。

3.学生能够理解并运用一般疑问句和回答，就家庭、个人喜好进行简单对话。

技能目标：

1.学生能够通过听力练习，提高对英语语音、语调的敏感度，提升听力理解能力。

2.学生能够通过口语交流，提高自己的英语表达能力和沟通能力。

3.学生能够通过写作练习，描述自己和家人的日常生活，提升写作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极主动学习的态度。

2.学生能够尊重并了解不同的家庭文化，培养跨文化交际意识。

3.学生能够通过课堂活动，培养团队合作精神，学会分享和帮助他人。

课程性质：本课程为基础英文课程，以生活情境为背景，注重培养学生的英语实际运用能力。

学生特点：学生为小学三年级学生，活泼好动，好奇心强，喜欢有趣的学习活动。

教学要求：课程设计应结合学生的特点，采用生动有趣的教学方法，注重学生的参与和实践，提高学生的英语综合运用能力。教学过程中，关注学生的学习成果，及时给予反馈和指导。

二、教学内容

本单元教学内容以《牛津小学英语》三年级下册第三单元“FamilyandFriends”为基础，围绕以下主题展开：

1.新词汇：dad,mom,sister,brother,grandpa,grandma,home,school,like,love,play等家庭成员和日常活动相关词汇。

2.语法：一般现在时，描述自己和家人的日常生活。

3.句型：介绍家庭成员和日常活动，如：“Thisismyfamily.Ihaveadad,amom,asister,andabrother.”，“Ilikeplayingsoccerafterschool.”

4.对话：围绕家庭、个人喜好展开的一般疑问句和回答，如：“Doyouhaveabrother?Yes,Ido./No,Idont.”

教学内容安排如下：

第一课时：学习新词汇和基本句型，进行听力训练。

第二课时：运用新词汇和句型进行口语交流，开展小组活动。

第三课时：学习一般现在时，进行写作练习。

第四课时：综合运用所学知识，进行角色扮演和情景模拟。

教学进度：四个课时完成本单元的教学内容。

教材章节：本教学内容对应《牛津小学英语》三年级下册第三单元“FamilyandFriends”。

三、教学方法

针对本单元教学内容和学生的特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实物展示，向学生介绍新词汇和基本句型，帮助学生理解并掌握英语知识。在此过程中，教师注重语音、语调的正确性，为学生树立良好的语言榜样。

2.情境教学法：教师创设家庭生活情境，让学生在真实语境中学习和运用英语，提高学生的语言实际运用能力。如：通过角色扮演，让学生介绍家庭成员和日常活动。

3.讨论法：针对课程内容，教师提出问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和口语表达能力。例如：讨论家庭成员的喜好，让学生用英语表达自己的观点。

4.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。如：单词接龙、猜谜语等游戏，帮助学生巩固新词汇。

5.案例分析法：教师提供家庭生活案例，引导学生分析并运用英语进行描述，提高学生的语言运用能力。如：分析家庭成员的日常活动，让学生用一般现在时描述。

6.实验法：通过课堂小实验，让学生在实践中学习英语。如：制作家庭成员卡片，用英语介绍卡片上的角色。

7.角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的英语沟通能力。

8.自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，通过观看英语动画、阅读英语绘本等方式，拓展英语学习资源。

9.评价法：教师采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价、同伴评价等，关注学生的学习过程和成果，激发学生的学习积极性。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程采用以下评估方式，全面考察学生在本单元的学习成果：

1.平时表现：教师通过课堂观察，评估学生在课堂活动中的参与度、积极性和合作精神，以及口语表达、听力理解等能力的表现。此部分占总评的30%。

-参与度：观察学生在课堂活动中的活跃程度，鼓励学生积极参与。

-口语表达：评估学生在口语交流中的准确性、流畅性和表达能力。

-听力理解：考察学生在听力练习中的理解能力和反应速度。

2.作业：教师布置与课堂内容相关的书面作业，包括词汇填空、句型练习、写作等，以评估学生对所学知识的掌握和