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2024年朱自清《匆匆》教案

朱自清《匆匆》教案

朱自清《匆匆》教案

时间：2022-10-0606:33:27教案投诉投稿

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朱自清《匆匆》教案

《匆匆》这篇散文是现代著名作家朱自清写的这篇文章表达了作者对虚度时光感到无奈和

惋惜也表现了他的觉醒。下面我们来看看朱自清《匆匆》教案仅供大家参考！

一、教材简析：

《匆匆》是4浮语文第十二册第四单元讲读课文。本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想

开去。《匆匆》是现代作家朱自清的一篇脍炙人口的散文文章紧紧围绕着“匆匆二字细腻

地刻画了时间流逝的踪迹表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜揭示了旧时代的年轻人

已有所觉醒但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。课文语言丰富含义深刻运用了拟人、

比喻等修辞手法写得生动形象是本单元阅读训练重点--从课文内容想开去的首篇课文。

二、教学理念：

根据课标精神本课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上重视激发学生

学习兴趣力求为学生自主、合作、探究学习创造条］牛让学生在实践中学习课文在朗读中感

悟真情在积累中提高素养。

设计特色感悟品析积累运用

三、教学准备：

VCD、

四、教学目标：

1、学会本课六个生字能正确读写四个词语；

2、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分

3、通过品读来赏析语言文字的美体会作者的思想感情。

五、教学流程：

（一）通读全文,整体感知

1、谈话激情，导入课文

2、通读课文,整体感知

首先让学生自己读读单元提示明确本文在单元中的位置，再通读课文，了解课文中的“匆

匆指的是什么，这篇文章作者要告诉我们什么，要求学生认真全面地读课文，让学生先

进行充分的读书活动，读后开始发言。

（通读全文，整体感知，引导学生进行初读感悟，并进行教学信息的反馈，以便教师及

时掌握学生的读书情况，既达到了整体感知的目的，又有的放矢地激发了学生深层次赏读课文的

兴趣。）

（二）品读赏析读中悟情

1教师：《匆匆》是一篇优美的散文，作者把看不见，摸不着的时间形象生动地描述下来，

表达了对时光流逝的无奈和惋惜。文章中有很多语句值得我们品析和深思。

2请同学们认真研读课文，找出含义深刻的或自己喜欢的句子，向同学说说你的理解和感

受。

3学生读课文，进行圈点勾画并准备发言。

（这是一个开放性的话题，话题辐射全文，通过以说代讲以读促讲来学习课文，既突破重

点和难点，又进行语言文字的训练。但这一话题有一定难度，教师应加以引导点拨。）

教师从以下几方面引导：

(1)品读叠词和短句的妙用。如叠词的应用，匆匆默默斜斜白白

茫茫然赤裸裸轻轻悄悄伶伶俐俐，这些词用得巧妙，细致入微地刻画时

间的踪迹，表达作者的无奈之情。去的尽管去了，来着尽管来着;去来的时间又是怎样的匆匆

呢?，早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳，这些句子都是短句，简朴轻

灵，读起来令人感到留卜的轻巧婉转，越读越爱读。

(2)品读各种修辞手法寄寓的含义。排比：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的

时候;桃花谢了，有再开的时候；，写出了时间的流逝;拟人：时间能‘跨‘能飞，读起

来倍感亲切说过去的日