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教育行业客户市场需求分析

中国移动浙江公司2012.12

目

目录

一、行业现状概述

二、行业客户组织架构

三、行业信息化市场需求分析

四、行业信息化应用现状

2

中国教育行——业现状·················································

学前

小学

初中

高中

普通高校

招生数(万）

-

1736.8

1634.73

1664.65

956.03

在校生(万）

3424.45

9926.37

5066.8

4686.61

3167

学校（所）

16680

0

24120

0

54100

27638

2762

教师(万）

149.6

560.49

352.45

331.17

143.36

数据来源：2011年全国教育事业发展统计公报

学前教育进一步发展：全国幼儿园、在园幼儿数，比上年增加1.63万所和447.78万人。

中小学市场巨大：由于学龄人口的逐年减少，中小学学校数、学生数略有减少，但基数较大，有中小学校约有30万所，在校生约2亿。

高等教育稳步发展。全国共有普通高等学校和成人高等学校2762所，比上年增加39所。高等教育招生数和在校生规模持续增加。

教育行业是一个稳定持续发展的行业，市场潜力巨大。

3

中国未来教育发展的“三次跨越”

n实施教育现代化战略：2020

n实施教育现代化战略：2020年实现教育初步现代化，使我国教育发展整体水平达到较发达国家目前的平均水平。到2020年，基本实现教育现代化、基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

--2020年实现教育初步现代化：中心城市、京津塘、长三角、珠三角等东部沿海发达地区5-6个省市率先实现基本现代化。

--2035年基本现代化：全国1/3省市率先实现现代化。--2050年全面现代化：85%人口覆盖地区全面实现现代化。

以教育信息化为龙头，带动教育现代化，实现教育的跨越式发展.

4

浙江省各地市学校分布情况·················································

从图可以得出：

n浙江省幼儿园市场基数巨大，最有增长潜力

n浙江省内高校主要集中在杭州、宁波

n中小学主要集中在温州、杭州、宁波、台州

5

教育信息化——背景·················································

我国的教育方针*：

中央教科所意见发展教育的思想：—中央教育科学研究所所长袁振国表示，纲要的基本思想是

中央教科所意见

发展教育的思想：

—中央教育科学研究所所长袁振国表示，纲要的基本思想是：通过教育的信息化带动教育的现代化。加强教育信息化是中央和各级教育部门高度关注的一件事情。

中央教科中心访谈

教育信息化途径：

—教育信息化是解决教育公平化的关键手段。—中央教科所对教育信息化的观念是:“内容为王、传播为翼、科技为力”

—4、5年后，如果电子教具可代替纸面教材，信息化作为一项收费科目也是可能的。

教育纲要精神*

—提高教师应用信息技术

水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。

—鼓励学生利用信息手段主动、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力

注：2010年3月1号发布的国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)

6

元..

元..

教信市达..

中国教育信息化投入预测

CAGR=10.653.9376亿元亿元

CAGR=10.653.9

376亿元

亿元

2003200420052006200720082009201020112012

?教育信息化投入重点逐步转向软件和网络服务，更多地关注应用和整合资源和服务，硬件由于设施建成时间较晚，其投入比例将降低

?与家庭市场相比，教育信息化规模庞大，发展较为迅速。中国移动进入教育信息化市场时间较晚，面临先入者的强有力竞争

7

2012年中国教育信息化市场投入类别

13%

13%

22%65%

类别

细分

网络服务

互联网接入

无线应用

网络内容服务

硬件

电教设备（多媒体电教等）

计算机设备

实验器材

网络基础设施

软件

教学系统

教务系统

专业学科软件

教育信息化的作用